编号：时间：2021年x月x日海纳百川页码：第PAGE8页共NUMPAGES8页第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页认识液体教学设计认识液体教学设计一、教学目标1。知识与技能：知道液体关于颜色、形状、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等性质。2。过程与方法：能够运用多种方法比较液体的性质。3。情感、态度与价值观：愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。二、教学重点、难点：重点：知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。难点：认识液体轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。三、教学准备：食用油、水、牛奶、蜂蜜、平底烧瓶、试管、滴管、试管架、天平、烧杯、一次性塑料杯、表面光滑的板子、蜡纸、《实验记录单》等。四、教学过程：（一）创设情境，导入课题。1、师：孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。”大家猜一猜它是什么？生：水。2、教师根据学生的回答作进一步的引导：“水属于什么样的物体？”生：“水是液体”。（教师根据学生回答板书：液体）3、师：今天我们就来进一步认识液体。（板书：“认识”）（二）自主探究，观察、研究液体1、观察比较四种液体的性质（1）师：在你们桌子上有4种液体，它们分别是水、食用油、牛奶和蜂蜜。请孩子们观察这四种液体的性质，要求：（1）观察这四种液体有什么不同？（2）将这些液体倒进不同形状的器皿里，看一看有什么发现？（3）边实验边记录，注意安全与卫生。”（2）学生分下组领取实验器材，进行实验。教师巡视指导。（3）学生汇报，教师根据学生汇报填写表格。（4）教师提问：“这四种液体都有什么共同性质？”生：都没有固定的形状，都会流动。师：像这样没有固定的形状，会流动的物体叫做液体。（板书）2、探究：液体的性质——同体积的液体轻重（质量）不同。（1）师：“孩子们我们刚刚用多种方法初步了解了这几种液体的性质，其实液体的性质还有很多，你还想研究液体的哪些性质？”（2）学生充分发言，教师引导他们设计实验研究液体的其他性质，并进行适当地归纳和记录。（3）组织学生对大家的问题进行筛选、分类。（4）师：“好，接下来我们就来研究液体的质量，倒出同体积的液体和水，在天平上比比看，谁轻谁重？（教师说明实验要求）”师：“在实验之前我们先来猜测一下，请孩子们将猜测结果填写在《实验记录单》上面。”学生填写《实验记录单》。师：“怎样才能知道你们猜测得对不对呢？”生：“做实验。”师：“那我们就用实验来验证一下吧！”（5）学生分下组领取实验器材，进行实验。教师巡视指导。（6）学生汇报，教师根据学生汇报填写表格。（7）师小结：液体的性质——同体积的液体轻重（质量）不同。（板书）3、探究：不同液体的流动快慢（粘稠度）不同。（1）师：“我们再来做一个有趣儿的实验：把同样多的不同的液体同时倒一点在斜放的`板子上。要求：①先猜测，再实验。②注意三种液体一定要同时倒。③边实验边记录，注意安全与卫生。”师：为什么要同时倒？学生回答。（2）师：“同样的，请孩子们先猜测，并将猜测结果填写在《实验记录单》上面，然后再做实验”（3）学生分下组领取实验器材，进行实验。教师巡视指导。（4）学生汇报，教师根据学生汇报填写表格。（5）师小结：不同液体的流动快慢（粘稠度）不同。（板书）4、探究：液体的性质——都具有表面张力。（1）师：“刚才有同学有新的发现：他发现水滴在光滑的桌面上是鼓鼓的，其他液体滴在光滑的桌面上是不是也是鼓鼓的呢？我们一起来研究一下吧！”师：教师出示实验四和实验要求。“分别将不同的液体滴一滴在蜡纸上，晃动蜡纸。看看会有什么现象发生？要求：①每张蜡纸上只滴一种液体。②边实验边记录，注意安全与卫生。”（2）学生分下组领取实验器材，进行实验，教师巡视指导。（3）学生汇报。（4）师小结：液体都成圆弧状，说明这些液体具有表面张力。（板书）5、给予学生充分的研究时间，研究结束收拾好观察材料。（三）课堂小结，分享收获1、师：我们认识了液体的哪些性质？生：液体没有固体形状；不同液体的轻重不同；不同液体的气味不同；不同液体的黏稠度不同；不同液体的表面张力不同……2、师：是用什么方法知道的？生：用眼睛看、鼻子闻、动手做一做等。3、教师小结：要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。你们可以把自己的研究方法，记录在《实验记录单》上面。（四）课后延伸师：课后，你们还可以收集有关液体的资料，将它们保