会计学课程介绍一、课程特点货币银行学是金融(jīnróng)学科的主干课程，经济学课程体系中必修的核心课程之一。货币银行学是一门综合反映金融(jīnróng)学科基本理论体系和知识结构的课程，它的研究对象和内容远远超出其名称的文字含义。第一篇基本范畴本篇共四章,主要内容：货币和货币制度、利息和利息率、金融中介和金融服务体系、金融市场(jīnrónɡshìchǎnɡ)和现代融资等。介绍金融领域最主要方面的基本概念、基本知识和基本原理。本篇是全课程的基础，以知识板块布局，强调扎实的理论基础和宽泛的知识面。第四篇金融发展理论本篇（第十二、十三章）介绍金融结构与金融发展、金融深化与金融改革、金融创新、金融风险、金融监管等一系列有关(yǒuguān)金融发展问题的理论，目的在于清楚地了解关于金融发展问题的主要观点和研究成就，树立客观、科学的金融发展观。第一章货币和货币制度•货币的定义和形态•货币的微观功能(gōngnéng)•货币的宏观功能(gōngnéng)•货币制度第一节货币的定义(dìngyì)和形态货币金属论的基本观点：货币是商品，必须有实质价值，金银天然就是货币，因此，货币必然具有金属内容，货币等同于贵金属。货币是唯一的财富(cáifù)，国家和个人要想富强，就必须得到越来越多的货币。货币名目论的基本观点：货币不是财富本身，只是便利交换的技术工具，是换取财富的要素，是一种价值符号。因此(yīncǐ)，货币不具有商品性，没有实质价值，只在名目上存在，是观念上的计算单位。在货币由贵金属铸造的情况下，货币的价值也不是贵金属本身所有的，而是由国家权威规定的。贵金属本身没有价值，其价值由货币的价值派生出来，而货币的价值由国家规定。因此(yīncǐ)，货币不一定非要用贵金属来铸造，可以是一种票券。劳动价值说的基本(jīběn)观点：货币与商品具有共性，都是人类劳动的产物，是价值和使用价值的统一体。这种共性使货币在商品交换发展过程中自发分离出来充当一般等价物成为可能。货币具有商品属性，但却不是普通商品，而是特殊商品，是与其他一切商品相对立的、固定充当一般等价物的商品。货币与其他商品的区别表现在：1、货币是表现衡量一切商品价值的材料，具有同其他一切商品相交换的能力2、货币商品的使用价值二重化了货币是核算(hésuàn)社会必要劳动的工具在商品经济中，商品价值量的实现，具体劳动和私人劳动向抽象劳动和社会劳动的转化，以能否实现向货币的转化为标志，最终以能否转化为或实现为货币来体现。在市场经济条件下，货币的这种核算(hésuàn)作用实现了产业之间、产品结构之间的自发调节，使之达到按比例发展。货币是普遍被接受的交易媒介和支付工具这是现代经济中人们从货币职能(zhínéng)和对货币进行有效控制的角度出发，给货币下定义的方法，也是一种最为实用的货币本质观。这种观点一般认为，能否充当交易媒介和支付工具是划分货币与其他资产的本质界线。在这种货币本质观的指导下，提出了对货币划分层次的要求，出现了M0、M1、Ｍ2、Ｍ3、准货币、货币供应量等新的货币范畴。货币是“流动性”在凯恩斯的货币理论中，货币是一种为人们提供流动性效用或灵活性效用的资产，对货币的需求就是一种对流动性或灵活性的偏好。拉德克利夫报告认为，在大量非银行金融中介机构存在的情况下，真正影响经济的不是狭义的货币供给，而是整个社会的流动性，应该用流动性来定义货币，货币的范围不仅包括传统意义上的只具有货币交易媒介功能的货币供给，还应包括银行和非银行金融机构所创造的所有的短期(duǎnqī)流动资产，这些流动资产不直接作为交易媒介，是作为价值储藏手段的货币，是能够对经济产生重要影响的货币。货币是信用关系的载体在流通中，人们需要(xūyào)的是一种如愿实现商品交换的保证或信用，而不是货币材料本身。货币的交换基础不在于它的内在价值和自然属性，而在于其发行者的信用状况。完全没有内在价值的纸币能够取代黄金作为货币，不仅因为政府的强制推行，更因为它确实代表着政府的信用。政府的信用，就是货币的公信力，就是货币发挥功能的前提。从中央银行角度看，任何增加的货币发行最终都显示为其负债的增加和货币持有人资产占有或债权的增加，货币发行是中央银行与货币持有人之间的信用关系的反映。GoldBullionManypeoplebuyandsellgoldbricks,knownasbullion,inthestockmarket.Goldisconsideredbymanytobeasafeinvestmentduringuncertaineconomictimes.PhotoResearchers,Inc./TomMcHughMicrosoft®Encarta®2006.©19