《敬业与乐业》教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2.摘录并积累大量经典语句、格言。3、．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。4、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。2.理解这篇演讲词的结构安排。教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难教学步骤：导入新课三个人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气的说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。：第三个人边干活边哼着歌曲，他的笑容很灿烂。“我们正在建设一个新的城市”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙，第二个人坐在办公室绘图纸，他成了工程师。第三个人呢，是前两个人的老板。同学们，听了这个故事，你想到了什么？师：丁尼生说：“人就是人，是自己命运的主人。”你手头的小工作，其实正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着能否成就一项大事业，同一件小事情，凡人只能看到表面静止的一面，智者却预料到了他的发展前景，正如上文，同是砌墙，不同的三个人却有三种不同的理解，对一份工作的理解决定了一个人的态度，一个人的态度决定了他的命运。那么，我们该以什么样的态度去做我们正在做的事业呢？走进作者简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示）梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。三、明确学习目标1、理解“敬业与乐业”的主旨。2、经典语句、格言的积累。3、“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习。4、演讲和口语特色的体会初读课文，整体感知。给加点的字注音：旁骛()惟其()衔着()佝偻()()骈进()亵渎()()强聒不舍()承蜩（）议论文知识简介课文是以议论为主还是叙事为主本文属于什么文体？3、整体感知圈点勾画文中表现作者对“敬业与乐业”观点、的语句。本文的中心论点是什么？在文章的哪部分提出来的？勾画出文中在内容上结构上的关键语句。试把每一段的段意归纳出来。课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一用横线划出这些论述。整体把握依据议论文的基本结构划分文章结构。明确：课文共九段总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。第三部分(第九段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。全文可分为三个部分。研读课文1、本文怎样提出中心论点？2、在第二部分作者先后谈论了哪几个问题?3、你认为这几个问题的关系怎样?4、什么是敬业？作者是怎样论述敬业的必要性的？5、作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的?6、第二部分中这些观点和材料之间是什么关系？想一想：引用孔子等人的名言说理好处是：引用名言一般属于道理论据文章更简洁精炼含蓄典雅增强说服力四、探究活动(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。学生小组合作，讨论、交流。明确：文章中的观点如下：1．\"敬业乐业\"四个字，是人类生活的不二法门。2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。3．凡职业没有不是神圣的。4．凡职业没有不是可敬的。5．人生在世，是要天天劳作的。6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。10．从劳苦中找出快乐来。10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。12．每一职业之成就，离不了奋斗。13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。……学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加