新课程理论知识试题一、填空．基本教诲课程改革要以邓小平同志关于“教诲要（1），（），（）和江泽民同志（）重要思想为指引，全面贯彻党（），全面推动（）。2．这次课程改革任务是全面贯彻党教诲方针，调节和改革基本教诲课程（）、（）、（），构建符合素质教诲规定新基本教诲课程体系。3．课程改革要变化课程过于（）倾向，强调形成积极积极学习态度，使获得（）与（）过程同步成为（）和（）过程。4．课程改革要变化课程构造过于强调（）、（）和（）现状，整体设立九年一贯课程门类和学时比例，并设立（），以适应不同地区和学生发展需求，体现课程构造（）、（）和（）。5．课程改革要变化课程内容（）和（）现状，加强课程内容与（）以及（）和（）联系，关注学生（）和（），精选终身学习必备（）和（）。6．课程改革要变化课程实行过于强调（）、（）、（）现状，倡导学生（）、（）、（），培养学生收集和解决信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合伙能力。7．课程改革要变化课程评价过度强调（）与（）功能，发挥评价增进（）、（）和（）功能。8．课程改革要变化课程管理过于集中状况，实行（）、（）、（）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。9．综合实践活动是基于学生（）、密切联系学生（）和（）、体现对知识综合运用课程形态。这是一种以学生（）与（）为核心实践性课程10．综合实践活动课特点是：（）、（）、（）、（）、（）。11．国家课程原则是（）、（）、（）和（）根据，是国家管理和评价课程（）。应体现国家对不同阶段学生在（）、（）、（）等方面基本规定，规定各门课程性质、目、内容框架，提出教学建议和评价建议。课程原则基本内容涉及：（）、（）、（）、（）、（）等某些。12．新课程中教师角色将发生转变：从教师与学生关系看，新课程规定教师应当是学生学习（）；从教学与研究关系看，新课程规定教师应当是教诲教学（）；从教学与课程关系看，新课程规定教师应当是课程（）；从学校与社区关系看，新课程规定教师是社区型（）。13．新课程中教师教学行为将发生变化：在对待师生关系上，新课程强调（、）；在对待教学关系上，新课程强调（、）；在对待自我上，新课程强调（）；在对待与其她教诲者关系上，新课程强调（）。14．当前课程改革倡导学习方式是：（）、（）、（）。15．当代学习方式基本特性是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。16．新课程课堂教学评价带来哪些变化：变化了教师（）和学生（）。教师遵循（）需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好教学过程参加学习，教师“教”是为了更好地增进学生“学”。变化了教师课前准备（）和（）。“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上也许反映，并思考相应对策。促使教师注重花时间去揣摩学生、揣摩活生生课堂，注重提高自己教学能力，而不是在课堂上简朴地再现教材。变化了教师对（）结识。对教材把握能力依然是必要，但似乎已不够了，自主实践将会引起学生形形色色问题，这就需要教师储备有关学科领域知识，此外，更具挑战是教师要学会（）而不是（）。17．课程资源是指形成课程（）以及实行课程（）。参照答案1．面向当代化面向世界面向将来“三个代表”教诲方针素质教诲2．体系构造内容3．注重知识传授基本知识基本技能学会学习形成对的价值观4．学科本位科目过多缺少整合综合课程均衡性综合性选取性。5．“难、繁、偏、旧”过于注重课本知识学生生活当代社会科技发展学习兴趣经验基本知识技能。6．接受学习死记硬背机械训练积极参加乐于探究勤于动手7．甄别选拔学生发展教师提高改进教学实践8．国家地方学校9．直接经验自身生活社会生活经验生活10．整体性实践性开放性生成性自主性11．教材编写教学评估考试命题基本知识与技能过程与办法情感态度与价值观前言课程目的内容原则实行建议附录12．增进者研究者建设者和开发者开放教师13．尊重、赞赏协助、引导反思合伙14．自主学习合伙学习探究学习15．积极性独立性独特性体验性问题性16．教学方式学习方式学生发展关注点备课方式教学能力“用教材”业成长二、问答题．为什么说1国内基本教诲课程已经到了非改不可地步？（1）固有知识本位、学科本位问题没有得到主线转变，所产生危害影响至深，这与时代对人规定形成了极大反差。（2）老式应试教诲势力强大，素质教诲不能真正得到贯彻。．基本教诲课程改2革详细目的是什么？（1）变化课程过于注重知识传授倾向，强调形成积极积极学习态度，使获得基本知识与基本技能过程同步成为学会学