古诗《画》教案在现实生活或工作学习中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。你知道什么样的古诗才经典吗？下面是小编为大家收集的古诗《画》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。古诗《画》教案1教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课今天我们就来学习古诗配画《咏鹅》（板书课题）二、初步感受出示课件《咏鹅》）谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的`脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色学生制作。教师巡回指导。四、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。古诗《画》教案2教学内容:冀教版小学信息技术第一册17课(46—47页)教材分析：《古诗配画》是冀教版小学三年级信息技术第17课，本课通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点，学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。本课教学起着承前启后的作用。学生分析：三年级学生对如何输入文字及文字的修饰等已掌握，并且具有自主学习和小组合作学习的意识，学好本课，有利于学生比较熟练地掌握Word这个功能强大的文字处理和排版软件。教学目标：1、学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。。2、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养。3、培养自主学习和小组合作学习的能力。4、培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。5、在作品创作过程中，培养学生的美感。6、通过活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点。教学重点：如何在Word中插入图片并设置图片格式教学难点：合理安排古诗与图片的位置教学具及相关资料准备：古诗配画的课件图片课时安排：一课时教学方法：谈话导入法、任务驱动法、交流讨论法、自主探究法教学思路：一、背诵古诗，揭示课题。同学们，你们喜欢古诗吗？会背诵古诗吗？那好，我们就来举行一次小型男女赛诗会，你可以把你最喜欢的古诗背诵给大家听。同学们背诵自己喜欢的古诗。从同学们清脆的声音中，踊跃的态度上，老师看出了同学们对古诗的喜爱程度，同学们掌握了这么多首古诗，老师对你们真是刮目相看了。大家知道，我国古诗一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现：诗不离画，画不离诗，诗中有画，画中有诗，老师准备了几幅画，每幅画对应着一首古诗，请同学们欣赏。出示课件，同学们欣赏。同学们刚才看得非常投入，听得也非常认真，看过之后你有什么感想？学生谈感想。其实你们也可以做出这样的效果，那么，就让我们把对古诗的喜爱化作动力，共同学习制作古诗配画吧！[设计意图：通过小型赛诗会、课件欣赏，使学生入情入景，充分感受到了信息技术与语文、艺术进行整合所创造出来的魅力。学生会对学习产生浓厚的兴趣。]二、任务驱动，勇士闯关。1、根据自己的喜好，选择古诗，并打开。2、小勇士闯关。第一关：插入图片。①自主探究。我们怎样在古诗中插入图片呢？请同学们自主学习并尝试P47的内容。②同学交流，解疑答惑。③巩固练习如何在古诗中插入图片。第二关：调整图片大小。我们已经将合适的图片插入到了古诗中了，但你们发现了什么问题？我们如何将图片调整到我们满意的程度呢？请同学们自主学习并尝试P47的内容。交流：①单击已插入的图片，这时的图片被选中，看看图片边缘有什么变化。②鼠标指针指向图片边框和角上的小方点，看看指针有什么变化。③分别拖动双箭头指针，图片发生什么变化？将图片调整为合适大小。巩固练习：改变图片的大小。第三关：调整图片位置。根据图片的特点，有的古诗需要放在图片的上面，有的古诗需要放在图片的侧面，怎样将古诗与画融为一体，合理安排古诗与图画的位置呢？再次自学P47的内容。学生汇报学习成果。3、完善自己的作品。经过同学们的亲身实践，老师布置给大家的小问题都找到了答案！你还遇到了什么问题，也可以告诉老师和同学，我们一起来探讨解决。拦路虎都被我们消灭了，现在就请同学们