中考英语复习教学反思中考英语复习教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的中考英语复习教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。中考英语复习教学反思1在学校组织的新的一轮课改课的展评活动中，根据进度，我设计了一节九年级的中考复习课。首先，我的教学思路是：按照复习资料书的编排思路，结合课本，按词、词组、句进行积累，再按涉及的中考考点进行知识点的巩固，然后开始各项题型的练习，以得到全面的复习提升的效果。本节是在学生自主复习课本9A3—4单元之后的针对这两个单元的配套复习课。在上课之前，我根据学生近来在模拟考试中的错点，对听力填词的中考题型进行了易考词的抽查训练。然后让学生自主展示这两个单元的重点词与词组，并交叉检查改正，再给学生一定的时间强化记忆。按下来我让学生自主学习资料书总结出来的中考考点说明，然后让他们说一说这些考点里的重点、难点以及平时没有注意到的地方，我认为只有自己能说出来的`知识，自己才有可能真正掌握，有一个同学在说的过程中说错了一个知识点，我认为有我的帮助下，她一定深刻地理解了。在练习环节的中，因为学生在课前已经完成，因此我组织学生在组内展开评讲活动，发挥小组的合作优势，让组长组织检查并讲解每一个题，然后针对每一组的错点在班内展示、讲解，由其他小组或教师评价补充，并且将自己的错点在学案上总结归纳。针对学生阅读理解能力差的情况，在本节完型填空题目中我又设计了一些问题，考查学生对文章的理解是否到位，考查学生的语言组织能力。对于效果来说，这一节课有许多不成功的地方：1、教师的不能坚持使用普通话。2、一些能用英语组织课堂的环节没有用英语。3、课堂的气氛比较沉闷，不活跃，没有充分调动学生，致使教学展示环节不是高效率、快节奏。4、缺少对各个层次学生的交流与反馈，以致一部分学生的学效果自己也不太肯定。总之，从本节课上我觉得可以看出：学生的学习习惯还没有很好地养成，我的新课堂教学的能力还有待提高。中考英语复习教学反思2通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的.语句为写作做准备等等。只有这样,才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。在总复习的最后一个月，要根据中考英语考试的时间,每天早上进行15分钟听力训练。训练时,要注重训练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的能力,抓主要内容和主题思想的能力,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力。同时,还应精听与泛听相结合。中考英语复习教学反思3时间过得很快，初三一轮复习已接近尾声，虽然学生最近加上实验考试等耽误了一些时间，复习时间紧了点，但是也差不多能复习完。可是回过头来想想，再看看学生这段时间的表现，总觉得复习效果不是很理想，同时也为即将到来的一轮考试而担忧。在复习当中发现了许多问题：一、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课后不复习；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的'利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。二、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听课时跟不上老师的节奏。三、.部分学生做作业有应付的现象，在复习时缺乏系统安排和科学计划，导致学习效果不明显。所以在接下来的日子，我们一定针对这些问题，采取有效的措施，虽然时间很有限，但我们会尽力。希望同学们和我一起努力，加油！！中考英语复习教学反思4在英语中，“提建议”的表达方式有很多种。在复习阶段，学生将举行总结了六种：1、“Whydon’tyou…？”稍含责备该矩形表示“建议做某事”，相当于“Whynot+动词原形”，常用于间接地提出建议，暗含不同意对方而略有责备对方之意，意为“你为什么不…”。2、委婉建议用“Shallwe…？”该句型主要用于第一人称单、复数，表示提出建议，征求对方意见，后接动词原形，意为“要不要我们….？我们…好吗？”语气比较委婉。3、当面建议用“Let’s…..？”表示建议做某事，意为“咱们….吧。”4、问对方是否介意用“Wouldyoumind….？”Wouldyoumind…？后接动名词短语，其否定形式是Wouldyoumindnotdoingsth。回答带有mind的问句时应该注意：表示“介意、在乎”时用“yes”；表示“不介意、不在乎”时用no，意思是允许对方做某事。5、征求意见“What、Howabout….？”该句型用于提出建议、征询意见等。意为“……怎么样？……好吗？”