《自己的事情自己做》说课稿教材分析：《自己的事情自己做》这一课是七年级上册第四单元第八课《走自立自强之路》的第一框题，主要内容是自立的含义、自立的意义、和怎样走向自立。自立可以增强自尊和自信，才能勇于面对并战胜挫折，所以本框题在第八课中起着基础性的作用。根据对教材的分析，以及联系初一学生大多数是独生子女，依赖性太强的实际情况，我拟定了以下教学目标：1、[情感、态度、价值观]养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。2、[能力]培养独立克服困难的能力。依据教学目标和学生的实际情况，确定本课的教学重、难点：教学重点：告别依赖，走向自立教学难点：自立对个人成长的重要作用新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了名言感悟、故事引导、故事续编、绝对挑战、创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想。根据对教材和学情的分析，为了更好的达到教学目标。突出突破重难点，我的教学过程是这样设计的：一、导入新课联系学生实际提出问题“现在，你都有哪些事情是自己做的？”直接导入本课.(设计意图：问题联系学生实际，拉近了生活于课堂的距离，“拉家常”时的谈话，轻松自然的将学生引入课堂。)二、授课过程1、“什么是自立？”，自立的概念简单，通俗易懂，让学生齐读陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好汉。（设计意图：这段名言朗朗上口，寓意深刻，使学生产生共鸣，这样对自立的含义有了更深刻的认识。）2、“为什么要自立”这是本节课的难点，为了突破这一难点，我运用的是“故事分析法”，我用了一个中学生小军参加夏令营的故事并引出问题。（设计意图：因为此问题比较难，所以我一方面鼓励学生主动思考，另一方面我及时地进行引导，既突出了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，师生互动，共同突破这一难点。）3、“怎样走向自立”是本节课的重点，为了突出这一重点，我设置了以下环节：故事续编：让学生大胆猜测结果。（设计意图：激发学生学习兴趣，在培养学生创新意识和发散思维的过程中，认识到要走向自立必须克服依赖性。）绝对挑战：我设置了模拟叠被子的情景。（设计意图：给学生提供一个实际操作的平台，活跃了课堂气氛，又培养了学生竞争意识，达到了知行合一的效果。）情景大舞台：我创设了5个发生在学生身边的场景，让学生设身处地的去思考问题，培养了学生独立思考的能力，落实了本课的教学目标。三、收获平台在师生共同总结本课的学习以后，师生重新大声朗读陶行知的名言（设计意图：再次使学生达成共识，坚定了他们走向自立的信心和决心。）课后，我进行了深刻的反思：这节课，我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种多样的教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，总的看来，在这节课上，学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标。自己也认识到许多不足：1、提问时，力求做到面向全体，但在实际操作时仍做得不够。2、对学生评价：即使在备课时，我已经做好了很多准备，在真正面对学生的回答时。评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。针对以上两点，应多向各位老教师学习，在以后的上课过程中，自己也要不断地摸索，同时也要加强业务学习，为自己充电。说课到此结束，谢谢大家，请各位领导和老师批评指正。