《草原》教学设计《草原》教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《草原》教学设计，希望对大家有所帮助。《草原》教学设计1教学目的1、要求同学能借助汉语拼音正确、流畅地朗读课文。2、通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们生活有着亲密的联系，它能够关心人们了解天气的改变，能够关心迷路的人克服困难。3、在理解课文的同时，要留意培育同学的观看力量。教学时间2课时教学重点通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后练习第三题。教学预备一幅鹰的挂图投影片教学过程第一节教学内容：借助拼音，带着思索题独立阅读思索，然后进行小组争论。教学过程：一、用图导课。1、出示挂图。谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？（贴图）2、出示课题，看看草原上的鹰与人们的'生活有什么关系。（板书课题）二、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查查字典。三、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。四、正音。（出示小黑板或投影）旋（xuán）、卷（juǎn）不要丢介母ü。“朝”是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读精准。五、仔细阅读课文，独立思索下列问题。1、本课有几个自然段？认真想每段都写了什么？2、从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？3、假如在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？六、组织小组针对思索题进行争论。《草原》教学设计2【教学目的】认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。【教学要求】1、学会字词，了解课文内容，认识草原特点。2、提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。3、有感情地朗读课文，背诵课文第一段。【教学重点】认识草原特点，体会民族感情。【教学难点】1、体会第一段草原景色文字的意境美。2、体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。3、以情贯穿，保持作者感情的连续性。【教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段；第二课时教学课文第2—5段。【课前准备】教学挂图2幅。【教学步骤】第一课时一、揭示课题：19。草原二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。三、理清课文层次，划分段落，了解大意。四、学习课文第一段：1、了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激动的感情。2、了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。3、体会作者感情。4、理解“骏马”、“大牛”句。5、有感情地朗读课文。第二课时一、学习课文第二段。1、默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。2、理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。3、结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的'激动。二、学习课文第3—5段。1、第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。2、第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3、第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。四、布置作业：1、有感情地朗读课文，体会民族感情。2、写一篇读后感，谈谈学习体会。《草原》教学设计3教学目标1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4．品味、积累课文中优美的语言。教学重点1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2．体会句子中含着的'意思，积累课文中优美的语言。教学难点体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文教学过程一．激情导入，揭示课题师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的小学课文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。二．自主学文，勾画圈点1．整体感知师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？2．自主研读师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。3．放声朗读师：自由地、放声朗读这一段，读出你对