PAGE\*MERGEFORMAT5如何运用“农远”资源进行初中数学的备课全南县金龙中学谢丽萍摘要：充分应用远程教育资源上的“教学参考”，在课前准备中积极创设出激发学生学习兴趣的情景，备好课，引导学生观察、探究，提高课堂的教学效率。关键词：数学；农远资源；备课一般地，我们备课都是围绕教材，结合《教学参考书》写一个大致的提纲，然后补充一些实例，教师在教学中往往受到较大局限，而不能大胆的进行数学教学的改革。充分应用远程教育资源上的“教学参考”，能打破教学参考书的局限性和有限性，帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆地对教学方法、教学内容进行革新，创设出激发学生学习兴趣的情景，引导学生观察、探究，提高课堂的教学效率。同时资源还有许多数学家、数学史等丰富的辅助资料，可以减少教师在备课中繁琐的资料查找过程。在远程教育资源中，“同步课堂”是一种很好的教育传播方式。利用“同步课堂”资源，直接服务于教学活动。作为农村中学，条件有限，无论是学校、教师、还是学生，手头上可供使用的教育资源都远远不能满足当今时代发展对教育的需要，而远程教育却可以使我们与发达地区实行资源共享。只要我们真正做到了资源共享，就能让远程教育资源成为每位数学教师的得力助手。理解课程要求是指教师对课程理念、课程材料等要素的理解。作为一名初中数学教师，不能只是就课论课，而是应该首先理解数学学科的国家课程标准，明白教材是如何实现国家课程标准的，这样教师在大的框架下理解本节课，有利于真正地把握教材内容，才能真正在大的框架下备好课。首先分析学生知识背景。新课程改革提倡以学生为中心的教学。这种教学理念要求在教学过程中教师要激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动学习。因此，教师不仅要备知识点，还要分析学生。（1）分析学生现有知识水平与教学目标的差距。在数学教程中，知识结构是递进的，讲新的知识必须有一定的知识基础。因此，分析学生现有知识水平，将决定教学中知识讲解的深广度，以及如何处理新知识与原有知识的关系，即怎样为学生理解新知识搭桥铺路。（2）分析学生心理发展规律对教学的影响。学生的学习是受学生的生理和心理发展影响的。如初中阶段多数学生的抽象能力刚刚开始建立，空间想象能力也较差；在数学这类科目中遇到抽象思维和空间想象能力要求较强的知识点，就需要多花些时间，尽量将抽象的和空间感较强的事物形象化，减少教学难度，便于学生理解。（3）分析地域对学生学习认知的影响。农村地区的学生可能对外界的信息了解较少，对城市日常生活中常见的事物不了解，这很容易引起学生学习理解的障碍。（4）分析学生的学习规律和学习兴趣。对于数学学科来说，兴趣一直是关键，它可以维持学生学习的动力，这是教学是否成功的重要标志。但这里指的学习兴趣，不是指让学生高兴就可以了，而是指学生要有欲望去了解和探索知识。激发和维持学生学习兴趣的关键就是成功感，也就是让学生在学习中付出努力并感到成功的快乐。比如：我们在通过以上步骤对《生活中的平移》一课进行了解之后，即可得出如下结论：“本课的内容是北师版八年级数学的一部分。这节课应以学生为主体，通过学生自己的观察、操作、讨论得到平移的特征和平移的性质，能锻炼学生的观察能力。其次准备教学资源。（1）根据对课程要求的理解和学生知识背景的分析，查找资源中提供的教学案例，进行分析，并将资源内容本地化。在卫星IP资源和本地资源库中提供了很多优秀案例，根据自己的教学设计方案，有针对性地解决实际教学中的问题。（2）查找资源库和卫星IP资源中的相应素材，选择适用素材。在确定初步教学方案的基础上，可以通过查找资源和卫星IP资源中的相应素材，选择适用素材。建议几种资料搜集方式：A、目录查询，可以用于对IP卫星教育资源的查询。它是通过下发目录的方式整合资源，通过目录可以很快地发现是否有需要的资料。B、按年级和学科搜索，可以用于本地资源库的查询。通过资源库对年级和学科的分类，可快速定位您所需要的资源。C、关键词搜索，也可用于本地资源库的查询。D、通过IE搜索引擎查询。如果学校选择的教材与IP资源不配套，资源和课程不同步，那么可以通过查找目录的方式挑选资源，或通过关键词在资源库（国家基础教育资源库）中查找。然后再设计教学活动。在明确教学方案后，需要细化教学步骤，结合实际情况确定教学活动和学生活动。（1）选择教学媒体。选择教学媒体时要尽量做到物尽其用。也就是作为以授课为主的课以多媒体教室环境为最佳，大屏幕多媒体投影可以很好的吸引学生注意力，比较容易管理教学。而以个别教学为主的课，需要学生分组或单独占有教学资源的情况，适用于计算机网络教室。（2）设计学生活动。学生活动是培养学生能力和掌握教学内容的重要途径，模式三设备配置方案，为学生活动创造更有利的环境。利用多媒体教室