角的度量教学内容：教科书，角的度量。教学目标：1认识量角器和角的计量单位，会用量角器量角。2、使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，并比较角的大小3、使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力。教学重点：掌握用量角器量角的基本方法教学难点：正确选择内、外圈读数教学过程：一、导入1、同学们已经认识了角，知道角是有大有小的。老师这里也有两个角，你们能帮老师看一看哪个角大哪个角小吗？2、刚才大家用目测法比较了角的大小，不知道谁大。怎样才能比较出这两个角的大小呢？3、这就是本节课我们所要解决的问题——角的度量。（板题）二、自主探究、合作学习1、观察量角器，认识量角器（1）拿起你的量角器我们一起来观察一下，它是什么形状的？(2)在量角器上面，你们还观察到了一些什么？仔细观察量角器，将你的发现和同桌交流后汇报。(3)我们来看看，如果把这些刻度线向中心延长，他们相交在一点上，我们把这一点叫做量角器的中心。学生在量角器上找中心，再看看中心点是所有角共同的什么？(3)这些数字是用来表示角的度数的，外面的一圈称为外圈刻度，里面的一圈称为内圈刻度。每一圈都是从0开始，0所对着的刻度线就是0刻度线看看有几条0刻度线?(4)谁能从0刻度线开始，指一指外圈刻度，用同样的方法指内圈刻度。(5)你们再找找内圈、外圈的中心刻度线是那一条？他们怎样？(6)同桌互相指一指，说一说量角器上的各个部分。2、认识1°角(1)请同学们仔细观察，这些小刻度线把半圆平均分成了多少份？（2）现在请同学们认真阅读课本量角器下面的一段话，读完后说说你知道了什么？（板书：计量单位：度“°”1°）（3）我们已经认识了一度角，在量角器上1小格是1°角，那么2小格是2°角，5小格是5°角，10小格是10°角，就是1大格是10°角。（4）现在，大家在量角器上找找50度角。你发现什么？（6）这2个角都是50度，只是它们的开口不同而已。因此，我们看角的度数主要看的是0刻度线，0刻度在内圈，我们就读内圈刻度，0刻度在外圈，我们就读外圈刻度。三、尝试量角，探求量角的方法。（1）我们已认识了量角器这位朋友，也知道了角的度量单位是度。现在，请同学们看着量角器，从量角器上你看到角了吗？我们能在量角器上看到大小不同的角，那么怎样用量角器来量角呢？想一想、议一议、试一试、量一量题卡上的角1有多少度。（2）同桌内交流一下角1是多少度。（3）请同学汇报一下测量结果。（4）请两个结果不同的同学上台展示他们的测量步骤，（5）比较出正确量角方法。（6）教师在黑板上演示，出示步骤：=1\*GB3①把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合；=2\*GB3②零刻度线和角的一条边重合；=3\*GB3③角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。=4\*GB3④注意：与零刻度线重合的一条边指向哪个圈的0°，就读那个圈的刻度。（7）我们已掌握了量角的正确方法，请同学们快速量出题卡上剩下的角。巡视加以指导。四、巩固练习1、接下老师想挑战你们，看你们是否学会了看角。2、用量角器量出一副三角板每个角的度数。五、小结通过这节课的学习，今天你学到了哪些知识啊？六、练习拓展。