《雪孩子》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《雪孩子》教案，欢迎大家分享。《雪孩子》教案1（第一课时）【教学设想】初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.同学们喜欢猜谜语吗？2.谜面：“说他像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。3.想看一看美丽的小雪花吗？课件欣赏雪景美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？(生自由练说)我们一起去堆雪人吧，我给他取了个名字。你能叫出他的名字吗?4.出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。学习“子”字旁。我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱观察，会想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）二、看图编故事你们说得真精彩！老师这里有一位大朋友也编了一个与雪孩子有关的故事，同学们听听她是怎么编的。三、听范读，整体感知听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？四、初读课文自由读文，用圆圈圈出不认识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自然段。会读了吗？生齐读。（我不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音的课文）五、我会认1.带拼音的'词语，你们能叫出他们的名字吗？（点名读，开火车读，齐读）2.去掉拼音，你们还认识他们吗？3.还要记住他们的形（摘果子游戏），你最想记住哪个字，你是怎么记住他的？(讲记字的方法)4.你们真棒!这些词你们也会读吗？（注意轻声词语的读法）（生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出他们的名字吗？）六、我会读先在书上自由读，再选8个人分段读。（这篇课文共有几段？你哪段读得？读给大家听一听。）七、书法小擂台听、说、读的本事我都见识过了，写怎么样？出示“谁”字。1.认读“shéi”,2.课件演示“谁”字的来历。3.组词。4.先仔细观察这个“谁”字在田字格中的位置，5.再观察老师范写，（“谁”：左中右结构，中间的“亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。）6..生自己书空，最后在书上写，师巡视。八、作业：今天认识了许多生字宝宝，还自己编了故事，回去把编的故事讲给爸妈听。《雪孩子》教案2教学目标：1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。2、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。教具准备：雪与云相互变化的课件。学前准备：布置学生课前读通课文。教学时间：2课时。第一课时教学要求：1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。二、创设情境，整体感知1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！2、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情？三、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图？为什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文1、阅读理解第一自然段。⑴学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？（读懂了雪下得非常大！）⑵“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。⑶指导学生读出雪大的感觉。2、阅读理解第二三自然段。请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓高兴一词体会。3、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间。⑴这几段的主要内容是什么?