最新【精品】范文参考文献专业论文浅析中学生语文学习兴趣的培养浅析中学生语文学习兴趣的培养摘要：兴趣是学习一切知识的原动力，只有学生真正对所学科目产生了浓厚的、欲罢不能的兴趣时，他们才会真正把自己融入到学习的情境中，全身心地投入到学习中去。所以，在语文教学中营造宽松和谐的环境，积极调动课内外因素，实施赏识和情感教育，运用激励性评价机制激发学生的学习兴趣，是教师教会学生学习语文和学生自己会学语文的关键。关键词：语文教学；学习兴趣；培养中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-8631（2013）02-0125-01爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高。目前，在我们的初中语文教学当中，有相当部分学生对语文课的学习积极性不高。那么如何培养、激发学生学习语文的兴趣呢？一、营造宽松和谐环境，让学生对学习语文产生兴趣新课改强调改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。要使学生形成积极主动的学习态度，教师首先要为他们创设宽松民主的学习氛围，调动能激发学生自主学习、合作探究的一切积极因素，把紧张、枯燥的学习过程变为愉快的学习活动，把教学变为学生富有创造性的探究活动，使他们感受到语文学习的快乐，从而树立起强烈的自信心和求知欲。因此，在教学实验中，我们应尽可能带领学生在学习中寻找快乐、在快乐中学习语文，通过读读、说说、写写、比比、画画、做做、演演、唱唱、动动等丰富多彩的内容和形式，激发学生的学习兴趣，使他们在游戏中、在自主的实践中趣味盎然地学习，获得成功的愉悦，培养自尊和自信。二、调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。关键是抓住学生的心理特点，精心设计教学中的每一个环节。我觉得大致可从以下三方面入手：（一）导入诱趣。良好的开头是成功的一半。长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设置悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。笔者教《口技》时为学生表演了鸟叫，有的同学自告奋勇模仿火车声，模仿马蹄声，又有人说这些都没洛桑表演得好，他大鼓、小鼓、大号、小号能一起发出。这时笔者说洛桑不过三五种声音同时模拟而已，清朝林嗣环写的《口技》更妙，能几十种、几百种声音一起发出，老师话还没讲完，学生就迫不及待地翻书了。（二）设疑激趣。课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。一些平时不善发言的学生不是不会发言，而是老师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设到学生的“动情点”“兴奋点”上，他们便不由不发，不能不发，发而后快；在这一思维流程中，求异、创新的思维火花，也会随之迸发。（三）活动调趣。活动的形式很多，说、议、诵、辩、唱、演均可。说：指导学生将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板，课堂上打起竹板说上几段，既调动了兴趣，又增强了理解记忆；诵：一些脍炙人口的名篇如通过以情带声、以声传情的艺术手法处理变为有声语言，那更会收到感染人、震撼人的艺术效果。如在《假如生活欺骗了你》教学时，我首先诵读了这两句“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”听了这两句诗，同学们却不安静了，有些同学学着我的样子开始背诵起，有些同学七嘴八舌的议论开了，有些同学主动的翻开他们的资料书。总之，教室里被这几句诗炸开了花。这节课结束后，大部分的同学都能背诵这首诗。唱：许多课文都可以和歌唱结合，学《鲁提辖拳打镇关西》唱《好汉歌》，学《送杜少甫之任蜀州》唱李叔同的《送别》等等。音乐与文学相通，琅琅书声与阵阵歌声都应是语文课上的一道风景，它不但能活跃气氛，而且能更好地帮助学生理解课文；演：《陈涉世家》篇幅较长，笔者将课文分成起义前、起义后。每大组学生负责演其中一块，老师指定一名能力较强的同学做导演，再由“导演”给每个人分配角色，以组为单位钻研课文，编好剧情，配上台词。“导演”威风凛凛，“演员”兴奋不已，每个人的积极性都空前高涨。学生在登台表演时，笔者还组织学生运用学到的戏剧理论进行评议，学生兴趣盎然。三、教学内容上，教师要有充分展示语文独特魅力的素质走进语文，可以把你引入民族与世界、古代与现代思想文化的宝库，与百年之远、万仞之遥的大