对二期课改历史教材（华师大余版）的修改建议1、内容和大小字的调整：第一分册第9课罗马法体系，查士丁尼的《民法大全》放到最后补充的知识链接很不妥，作为罗马法的集大成著作，应该提前到正文部分罗马法影响之前，甚至不该是知识链接而是大字。部分特别有价值的内容沉到小字部分去了，不利于学生对历史史实的理解和掌握，建议修改，比如第四分册《独立宣言》、《人权宣言》、《法国民法典》的核心内容描述还不如《临时约法》多，不合理，主要在小字部分了，应提取一些到大字部分，或者再补充一些大字内容。第五册第七单元标题中出现土地革命字眼，但第24课第3目中内容中还是只有概念或图片，没有说明土地革命是何意思，建议增加知识链接补充。2、图片调整：有些历史图片对上课没用，第一分册似乎比较突出，可能是因为世界古代史图片材料不足的缘故。如第一册第3课古代印度：古印度国王石像，换成普鲁沙切割产生种姓制度的图片、梵文吠陀图片或雅利安吉祥、火与光明的标记，万字卐的图片。悉达多诞生图也更多的是点缀，找找能体现众生平等的图吧。第9课罗马法体系一课，没有铜表图片和《民法大全》之类的图片，却有罗马角斗士的头盔。第10课阿拉伯—伊斯兰文化的图片换成文学作品、阿拉伯先进的地图测绘、医学作品或人物等都可以。这样的问题肯定还有，建议对图片进行一个全面的审查。3、概念的调整和划一：第二分册第一单元导言表述商朝国家形态是以商王为天下共主的方国联盟，而第3课则表述商王是方国联盟的共主，这种不一致还可接受，但到第二单元第4课西周“封邦建国”一目，讲新创的统治方式使周王成为“天下”共主，显然周的方式已经使君王统治更为有效，这里的制度影响有些递进关系，但第一单元导言中的表述又使人糊涂了。第五分册谈中国社会性质的变化，，民族矛盾表述为帝国主义和中华民族的矛盾，有些不确切，毕竟在第二次工业革命前的资本主义没有进入帝国主义阶段，改为西方殖民主义或殖民者是否更好些？第五分册五四运动一课里谈新民主主义革命，而前面并没有旧民主主义革命的概念出现，只在鸦片战争与《南京条约》一课中出现民族民主革命概念，第10课也用的是民族民主革命的提法，前后不一，请调整，建议调整新民主主义革命为民族民主革命的全新阶段。4、明显知识错误：第五分册148页诺曼底登陆时间错写成9月，实际是6月6日。5、章节调整：太平天国运动这样的课史学界历史看法已经产生明显变化，用一课去讲很不值得，建议取消或作为一目放入洋务运动背景。6、有些标题需要调整如第五册第一单元标题是“天朝的危机”第二单元是中华民族的觉醒与抗争：但第一单元中虽谈不上觉醒却也有抗争，第二单元的内容中危机实际更为深重，标题要改以免名不副实，而且中国近现代史的学习本身就希望我们学生摆脱中国自诩为天朝上国的错误观念，结果单元标题还挂“天朝”字样，与内容导向一样吗？建议第五分册第一单元改“晚清变局”，第二单元就是“中华民族的觉醒”，而两单元的课题也不划一，第1、6、8课讲侵华战争标题都放入条约名称，第2课第二次鸦片战争却不放，好似《天津条约》和《北京条约》为代表的第二批不平等条约地位低，无论从丧权辱国的严重程度和对中国现代化的影响来说都非如此，由于标题长度的美观，建议统一拿掉条约名称。第五单元名称太累赘，建议就是十月革命和苏联现代化。7、分册先后顺序调整第二、三分册前置为第一、二分册，第一分册换到第三分册，从学生学习心理的接受性来看，便于整体建构。8、第三分册中删除郑和下西洋、明长城，清朝康乾盛世相关知识却十分细致，理由未知，需要解释。上海市实验学校