香港小学的行政与教育香港小学的行政与教育第一节、香港小学教育的主要特色（一）全社会重视教育，体现了“儿童中心、学生为本”的社会儿童观4、正在投入大量资金，通过改造现有学校和兴建新校舍，逐步将所有的上、下午校转化成全日制学校；5、校长、教师敬业、乐业，爱生如子，学校从环境布置到活动安排，处处体现了学生为本、育人为先的理念；6、倡导建立“学与教的新文化”，突出、强调了学的主体位置，充分体现了“儿童中心、学生为本”的教育观。（二）办学理念融贯中西，办学方式灵活自由香港特殊的历史使其成了中西文化的交汇点，教育上同样得到反映，特别是其办学理念上体现出中西交融的特色。全人教育思想是港人学校教育思想的主流，在其指导下，大多数学校提出了德、智、体、群、美的培养目标。但香港办学还有着特殊的形式——教会学校，其培养目标主要是侧重德、智、体、群、美、灵等方面，而且不同的教会学校对其培养目标又有不同的解释。总体看来，众多办学理念求同有异，丰富多元，同存共荣。办学方式上呈现灵活自由，形式多样。香港小学的分类根据经费来源划分有津贴小学、私立小学和公立小学，根据办学方式来划分，有美国模式、英国模式、加拿大模式，也有中西结合的模式。（三）良好的市民社会公德和高素质的教工队伍为学生文明行为习惯的养成提供优良的范式（四）主题性教学和研究性学习有效提升了师生的创新意识（五）积极运用现代教育技术努力提高课堂教学质量（一）香港教育制度的基本情况（2）学生数幼儿教育149200（9.9人/教师）小学425900（18.5人/教师，平均每班35人）中学482500（17.8人/教师，平均每班40人）特殊教育7600（5.5人/教师）职业学校61300（25人/教师）（3）教师数幼儿教育11361（71%受训）小学2344（90%受训，48%大学毕业）中学2746（87%受训，88%大学毕业）特殊学校1380（84%受训，64%大学毕业）职业教育1065（5）香港学校特点成本高（教育经费为GDP3.9%，占政府总开支的24.0%，约90%为工资）空间小（小学标准校舍约4000平方米，中学校舍约5000平方米）工作量大（小学教师每周上课平均35节，中学教师每周上课平均30节）学校体制多样（津贴学校为主80%，政府学校为次15%，私立学校为末5%）（5）、私立学校政策。编制直接资助计划和优质私校计划。（6）、教学语言。要求小学全部用母语教学，中学实行分流，3/4用母语教学，1/4用英语教学。（7）、融合教育。一九九七年以后，将特殊学生带入主流学校就读，相当于内地的特殊学生随班就读。（8）、学生人数不足政策学生人数过少，学校招不到学生，就自动关门。政府不作安排。（五）香港学校的管理架构第三节、香港信息技术教育1997年初，香港政府公布了信息技术教育应用的新目标：(1)使所有中学连接上互联网；(2)向每所小学提供15台电脑，并对15，000多名教师进行培训；(3)在小学推行信息技术的认知课程，使小学生能够获得有关电脑的基本知识及操作技巧，懂得如何正确使用电脑；(4)支持在小学推行的电脑辅助学习计划(5)每年向每所小学拨付周期性津贴14，000元，供学校购买消耗品、教学软件和支付其他费用等。(二)香港信息技术教育应用的基本情况及特点