第5课近代的生活方式教学目标1、知识与技能通过本课的学习，了解随着工业革命的开展和科学技术的发展，人类社会的文明不断进步，生活质量日益提升，具体表现为：城市化程度迅速提高，交通、通讯、建筑、卫生、教育和商业在发展中日趋完善。资本主义社会发展到一个新的高度，创造了被称为“维多利亚时代”资本主义的繁荣。2、能力与方法通过本课学习，引导学生分析和掌握科学技术发展与人类文明进步的内在关系；分析和掌握工业革命与城市化的内在关系；学会辩证地看待分析城市化问题。3、情感、态度与价值观通过本课学习，使学生知道科学技术在人类文明进步中的重要作用，从而树立尊重科学思想，联系实际关注城市化的进程，树立敢于承担创造现代文明的使命。二、重点与难点重点：人类社会城市化的进程难点：工业革命和城市化的内在联系三、教学设计新课导入：2010上海世博会主题：城市，让生活更美好。的确，城市会给我们带来很多美好的东西，城市进步的过程也是社会发展的过程。那么，什么是城市？人类最早的大规模城市化现象，是从哪里开始的呢？让我们追溯到18-19世纪的欧洲，近距离了解当时人们的生活方式吧。讲述新课一、城市化提问并讨论：什么是城市？什么是“城市化”？展示教材P24“世界若干城市人口增长表”和图表“1800-2000世界城市化水平与人口比重”引导学生，阅读教材和图标信息，知道乡村变城市，人口不断向城市集中的过程就是城市化。19世纪以后，在欧洲社会出现了大规模的城市化现象。讨论：联系实际，你生活在上海这样一个大城市，有什么美好的感受呢？又有什么烦恼呢？通过讨论交流，认识到城市建筑、交通、通讯、公共卫生、教育、商业等不断进步与完善，城市居民的生活质量日益提高，城市功能不断扩展。提问：为什么在19世纪以后欧洲社会会出现大规模的城市化现象？工业革命给人们的生活方式带来了怎样的改变？（引导学生从教材和地图册中寻找相关史实）播放视频：欧美近代生活的变迁出示板书：城市化——工业革命的产物，人类文明进步的标志讨论：在城市化的进程中，我们在享受这些科技成果的同时，也出现了一系列的城市问题。请联系实际，列举你所知道的城市问题有哪些？师：城市化进程发展到今天，很多城市问题依然存在，所以在我们这次的世博会中城市话题是全人类关注的焦点。然而在这些城市问题的背后还有一个更深刻的问题。展示图片：19世纪某五层楼中的巴黎世界引导学生观察分析，得出结论由于社会财富分配不均，城市居民在享受近代文明时出现了明显的生活水准差异。所以，我们在看到城市生活条件的改善、居民生活质量的提高，也不能忘记也有各种各样的生活痛苦。出示材料：雨果《悲惨世界》社会三大悲惨问题：男人因穷困而道德败坏，女人因饥饿而生活堕落，儿童因黑暗而身体羸弱。引导学生要学会用辩证的眼光看待城市化，我们既要看到城市化给人类社会带来的积极影响，也要不断地探索从历史中吸取经验教训，不断思考如何让城市成为人类能够过上健康、安全、幸福和充满希望的美满生活的地方。这是我们人类共同的梦想。过渡：城市化过程是一个漫长的过程，由于科技革命促进了工业经济的发展，18-19世纪欧洲出现大规模城市化现象，城市生活方式改变了。通过各种渠道，欧洲再将近代化成果推向世界，将近代的生活方式带向全球。特别是在19世纪英国女王维多利亚时代，创造了很多生活方式的典范，起到了相当的引领作用。二、维多利亚时代播放视频：四处留名的维多利亚学生：观看视频，思考为什么维多利亚会四处留名？她能够四处留名说明了什么？简介维多利亚女王。引导学生阅读教材，思考：维多利亚时代的特点是什么？引用相关史实说明小结：世界范围内的城市化的发展、使传统的生活方式发生了巨大的变化。促使这些发生巨变的直接原因就是人类科技革命引发的科技和生产力的飞速发展，它们是推动人类文明进步的重要因素，因此我们在享受现代文明成果的同时，也应该积极参加到现代文明的创造中去。这样，城市，才能够使我们的生活更美好。