《获得教养的途径》课件(共35张PPT)导入新课《高考考试》大纲现代文阅读分为：文学类文本阅读（20分）社科类文本阅读（9分）——考查精准筛选信息的能力获得教养的途径作者与作品检查预习给划线字注音：狭隘跋涉bá沉溺nÌ闲暇慰藉jiè麻痹bÌ戕害qiāng给予jĭ符箓召唤斑斓lán成语知识：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。举一反三：由一件事类推而知道许多事情。获得教养的途径“教养”的魅力（第1段）设疑：既然说“真正的修养不追求任何具体的目的”，为什么又说教养是“追求精神和心灵的完善”，这不是矛盾吗?获得“教养”的途径是什么（第2段）经典的力量（第2段）设疑：作者提出获得教养必须以什么为前提？为什么？怎样阅读经典（第4段）人们不读经典的原因：认为埋头读书可笑而不值得；认为人生太短促、太宝贵；没有从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读；杰作本身不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性，需要我们读的时候花力气、下工夫；今天读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做贺联；或为当文牍，抄账簿；或为做相士，占八卦；或为做塾师，骗小孩……诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书的本旨。读书本旨湮没于求名利之心中，可悲。——林语堂《谈读书》阅读6—7小段，作者阐述了通过阅读经典作品获得教养的必要性。作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？研读经典的方法（第7段）文章最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？“真正的读者”指什么？“统一起来的人们的容颜”指什么？作者在第七段，以自身的阅读经验特别强调了阅读经典，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。”一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。——卡尔维诺（意大利）学者王冶秋在一篇“读书随笔”中写到对《阿Q正传》阅读感受：作者想告诉我们：学科网有关书的名言警句《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……——鲁迅《<绛洞花主>小引》设疑：我们该以什么样的态度去读经典呢？设疑：如何理解第五段“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”这句话？读书人要有对经典的敬重，必须有获得教养的愿望，有完善精神和心灵的追求。“教养是有教养的人的第二个太阳。”——古希腊哲学家赫拉克利特