聚焦课堂减负增效户县韩村小学路江华[摘要]：随着社会的不断进步发展，英语学习越来越受到家长，学校的重视。同时，各种各样的英语补习班也在不断升温。然而，作为一名英语教学者，我们却时常会感到忧虑，为什么学生会感到英语学习如此枯燥，为什么我们老师的教很费力，而结果却不尽人意？为什么学生两极分化会如此明显？带着这些问题，我思索着，并结合自己这几年的教学实践，以及课外的不断学习，针对如何使我们的英语学习更加有效，寻找一些答案并与大家分享，希望对我们的英语教学能够有所帮助。[关键词]：小学英语课堂教学减负方法一、课前预习做到有的放矢。英语学习要掌握主动权，提高学习效率，做好预习工作是十分重要的。课前预习是培养学生独立获得新知识的前提，也是提高听课效率的可靠依据，预习可以使学生初步对教材的理解，发现重点、难点和疑点，找出自己对新课的不了解之处。例如：在小学六年级的英语课堂中，我会指导学生如何预习，小学生对英语新知识不了解之前，很难看懂英语课本新内容，只能根据本单元单词重点和课堂大标题来初步形成概念，知道本课的重点，这样老师讲授新课相对容易，且学生可以带着疑问听讲，解决预习时未弄清的问题。这样课堂实际效果会好。为听课作好充分的思想准备，预习可分为课前预习、单元预习，新教材主要以单元为单位进行编排的，这里主要讲一下，如何进行单元的预习：⑴找出该单元的知识点，即该单元的中心内容；⑵明确本单元的知识内容；⑶找出本单元的疑、重、难点。二、注重课堂过程，有效激发学生学习热情。（1）出奇制胜，激发学生英语学习的好奇心。任何课型都需要导入，英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。导入的方式因导入的目的不同而不同，因导入的内容不同而不同。只要能激发学生的兴趣，能把学生带入课堂学习，激起学生的心理期待，同时又能为积极参与接下来学习活动做某种必要的准备，任何方式都可以采用。教师在开始讲授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式，顺利完成学习任务，是实现英语教学目标的关键所在。如在新目标英语六年级上册Howdoyoudotoschool?中，我采取“直观导入法”，利用学生身边的文具来学习新的词汇、句型。这样学生就很有兴趣去学习。又如在新目标英语六年级Whatdoesyourmotherdo?中，我又采用“情景导入法”，使学生在真实的或模拟的交际情景中更好地理解语言材料传递的信息，深刻领悟语言材料的交际功能。著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。”直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。“入境”才能“生趣”，才能身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态——习得。其实在我们日常的教学中，还有“复习导入法”、“话题导入法”“多媒体导入法”等多种导入法，新课导入的方法是多样的，灵活的，在具体运用时可以单独使用，也可互相渗透结合使用。因此，在教学中，教师应根据教学内容、学生的特点和教学实际，灵活设计，将各种方法优化组合，获得最佳教学效果。（2）在课堂教学中应特别注意增加语言实践活动的广度和密度，指导学生实践，提高每一分钟的效率。整个课堂教学过程，活动应该贯穿始终。在活动中，教师担当导演，学生扮演演员。可以采取的活动例如：五分钟填词游戏、情景对话表演、问题快速抢答、课文口头复述等。这些活动使课堂气氛活跃、师生感情融洽，学生处在积极思维过程中，达到了活动中学习、兴奋中求知的目的，从而调动了学生学习英语的积极性，激发了兴趣，培养了他们口头表达能力和语言实践能力。针对小学学生的特点我们主要采用趣味教学方式。要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教师可以通过以下几方面来提高学生学习兴趣，从而提高学习效率。3）和谐、融洽师生关系是激发学生学习的源泉。教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关重要。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他／她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感兴趣的教师呢？在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价：1)你每次进课堂都注意自己的仪表吗？2)你每次进课堂都面带笑容吗？3)你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗？4)你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗？5)你觉得你的语音、语调标准吗？学生很喜欢听你的声音吗？6)你的教学方法多种多样吗？学生觉得你永远有用不完的好方法吗？7)你经常给学生讲一些英文笑话、国外趣闻吗？8)你一直在