PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅析文学社团对校园文化建设的促进作用摘要：在校园文化建设中，文学社团是校园文化的一种组织形式及一种载体，是校园文化建设的主阵地，在校园文化建设中有着不可替代的作用。文学社团活动有着比课堂教学更为丰富的活动、多样的主题、灵活的组织形式，是一个服务学生身心健康全面发展的载体，是培养学生健全人格的一个有效途径，也是培养学生写作能力和文学素养的宝贵渠道。文学社团是语文学科和学生业余生活的补充和拓展，它具有互动性、愉悦性、自主性、实践性、开放性，能让学生走进生活的大课堂，促进学生的综合素养的提升，对学校文化建设有着深远而重大的意义。关键词：文学社活动；校园文化建设；促进作用任何一所学校，都应注重文学社的发展，学生在文学社活动过程中，其实践能力、创新能力和综合素质都将得到提高，因此，学校教育观念、管理模式、教学模式和校园资源的开发应与时俱进，同时要充分重视学校文学社在校园文化建设方面的重要作用。一、学校文学社团是构建大语文环境的有效途径和实施语文素质教育的重要阵地科学发展观的核心内容是以人为本，把人的全面需求的满足及对人的全面发展的促进作为社会发展的根本出发点和落脚点，这也应成为校园文学活动的根本目标。“大语文”应是以人为本的教育，以提高中华民族的整体素质为己任，而校园文学应当成为提高语文教学质量、提升学生人文素养的重要途径，应是对语文课堂教育有益的延伸和补充和优化语文教育人文环境的一项重要措施。校园文学社团活动由于突破了课堂和教材的束縛，作为语文课外活动的重要形式，无论在形式上还是在内容上都比较自由灵活，这就有利于学生把探求的触角伸至更广、更深的领域，为他们进行实践、独立思考提供了机会与条件，充分发挥其实践性强、自主性强和综合性强的优势，极大地促进语文教学改革，构建理想的大语文环境。语文新课程标准倡导教师应让学生“在大量的语文实践中掌握并运用语文的规律”，“自主组织文学活动，在办刊、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”，它所倡导的“语文学习的外延与生活的外延相等”这一语文教育理念也早已被广大语文教育工作者认同和接受，而校园文学社团正顺应了这些要求与倡导。以文学社为主的校园文学教育在实现人的全面发展中兼具德育、智育和美育等方面的多重功能，社团文化活动内容丰富多彩，涉及政治、文学、历史、地理、文体等诸多方面，并且往往是一个活动融合多项内容，包含知、能、智、德诸多方面的教育因素。文学社团活动诸如参加赛笔会，阅读中外名著，朗诵演讲比赛，举行文学晚会，交流写作心得，戏剧表演、征文比赛，采风活动，文学讲座，社刊的组稿、改稿编辑、校对排版发行等，把学生置于课堂和活动相结合的环境中，这样语文教学的情境就切实发生了可喜的变化，打破了过去语文单一的“课堂中心”教学模式。另外，文学社还可以使学生从相对封闭的课堂里走出去，把视野投向更为广阔的社会，投向更为丰富的生活，学生可以走街串巷，了解地方历史和乡俗民情，熟悉当地社会改革和经济建设的发展情况，感受本土文化，以此置身于社会生活的大环境中，从而拓宽语文学习的空间。在文学社团的活动中，学生始终起主导作用，这就充分彰显了学生的积极主动精神，引导他们主动策划、参加和实施，不断发挥个人的潜能，让他们在参加社团活动的实践中受到教育，增强主体意识和团队精神。通过这一形式既能锻炼和增强学生的社会实践能力，又能加强语文学科的综合性学习。如果说，语文综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特点，那么文学社团活动正是秉承这些特性，坚持学生主动选择和探索的权利，为充分发展学生个性和素养营造广阔的空间；同时面向学生的生活和实践，为写作积累宝贵的素材，使学生能深入体验文学创作生活，推进学生对个人、自然与社会之间内在的整体认识与独特的语文体验，谋求个人、自然和社会的和谐发展和文学素养的综合提高，让学生不断地塑造自我和完善自我，全面提高自身的素质，同时还能更有效地配合学校开发本校的校本课程。可以说，校园文学社是实施语文素质教育、推进校园文化建设的良好途径。二、学校文学社活动是课内教学的有力延伸课内语文教学有着科学的知识系统、专门的训练序列，便于教师进行讲授及迅速方便地探索语文学习规律。常见的语文课堂教学往往是讲多练少，学生的知与行和理论与实践容易脱节，而讨论和探究的内容往往是课本中现成的“知识系统”，学生学习的过程，基本停留在认知、记忆和理解上，未能深入到丰富多彩的现实生活中，致使学生无法通过亲身实践而获得直接、丰富的知识与智慧。这种教育，不能有效地帮助学生自觉形成丰富而独有的“智慧系统”，而只是较浅显的积累“知识”，这种较低层次的教育目标，不能有效地对学生人格品质进行多元化构建。文学社的文化活动则侧重于行和用