PAGEPAGE6《池塘边的叫声》教学设计资料教学目标：知识目标：1、会认读本课15个生字和两个多音字好背2、会用生字口头组词，扩词，造句3、综合运用所学的识字方法识字能力目标：能正确，流利地朗读课文，初步了解课文内容、能回答课后问题。情感目标：使学生体会友情的美好和可贵，培养学生关心朋友，爱朋友的美德。教学重点、难点：1、认读本课15个生字。2、正确流利的朗读课文。教学方法：自主合作、探究、指导等教学准备：生字卡片，教学挂图，录音机教学过程：一、创设情景，导入新课。1、小朋友，你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗这儿有一个好听的故事呢，你们愿意听吗今天我们一起来学习一篇新课文，题目是《池塘边的叫声》。2、板书课题：《池塘边的叫声》3、齐读课文。二、初读课文、认识生字。1、学生自由读课文，划出不认识的生字，2、老师范读课文或放课文录音，要求学生认真听，边听边在心里跟着读。3、同桌互读课文，解决读不通的句子和不认识的字（教师巡视）。4、分组读课文（选出读的好的同学在全班参加赛读）。5、指名比赛读课文。（集体评价）6、检查认字情况。（1）出示生字卡片，利用多种形式认读生字。（2）指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。（3）做猜字游戏，巩固生字。三、图文结合，再读课文，理解课文内容。1、对照插图，朗读课文。2、让学生读自己喜欢的句子或段落。3、分组讨论下面的问题。（1）、池塘边的叫声是谁发出来的（2）、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情4、指小组代表汇报讨论结果（大家评价）。5、全班齐读课文。四、布置作业：把课文读给爸爸妈妈听。五、课堂小结：学生谈收获。板书设计：池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转趴背讲亲肚此begrave;i（后背）h#259;o（太好）背く好くbēi（背书包）hagrave;o（好奇）教学反思：第二课时教学目标：知识目标：能正确书写8个生字，能用生字组词，扩词，并能选词造句。能力目标：正确、流利、有热情的朗读课文及分角色朗读课文。情感目标：使学生体会到友情的美好与可贵，培养爱朋友的美德。教学难点、重点：会读会写本课7个生字，有感情地朗读课文。教学方法：自主合作，探究，指导。教学准备：生字卡片，田字格，小黑板。教学过程：一、复习引入。1、出示生字卡片，指名读或开火车读并口头组词。2、指名读课文（优、中、差生）二、分角色有感情的朗读课文1、让学生自由练习有感情地朗读课文。2、教师指导学生分角色有感情地朗读课文。（可以和L结合起来）第一遍表演，学生可能简单的复述课文的几句对话。演完后，教师要提示他们注意课文是怎么说的：好奇地问，高兴地游到青蛙身边说。体会体会，分角色朗读，再表演。教师再提示课文是怎么说的：青蛙的大眼睛转了一下，青蛙的大眼睛转了两下，想一想那时什么神态，再表演。3、分角色朗读及表演课文（小组内进行）。4、小组在班内展示表演情况（师生评议）。5、齐读课文。三、学写生字。1、用小黑板出示田字格中生字，指名读，齐读。2、让学生用生字口头组词，并用每天练习造句。3、让学生想一想，说一说用什么方法记住字形的（分组进行）。如：力和走之儿组成边，言字旁和井组成讲。4、指导写字。（1）引导学生观察生字在田字格中的位置（2）重点指导过、连、边，这三个字都带走之儿，结合进行指导，先描红和写字，让学生熟练地写好走之儿。（3）指导每的笔顺，领学生书空练习。5、学生在田字格本上练习写字（教师巡视指导）。6、同桌展示写的字，并互相评议。四、布置作业：抄写三遍生字。五、课堂小结：让学生谈收获。板书设计：池塘边的叫声边叫半洗过连每讲每