大班教案关于大班教案范文汇总八篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班教案篇1【设计意图】在演唱的过程中很多幼儿唱的没有强弱变化，不能打动听众，为了让幼儿对2/4拍的节奏变化有一定的了解，我设计了这次教学活动，但是单纯的说教会使幼儿乏味，因此在教学中我利用各种几何图形体、各种几何形体、本班幼儿和听课教师等让幼儿创造性的利用各种肢体活动在幼儿理解科学规律的基础上，了解强弱变化规律，达到寓教于乐的的目的。【活动目标】1.通过图与物的规律变化等形式进行拍手活动，了解2/4拍节奏的强弱变化规律，并尝试性的利用强弱变化规律进行演唱。2.利用肢体语言游戏性的学习巩固新知。3.培养幼儿自主参与的意识，使幼儿在玩中学，达到学科间的相互渗透与寓教于乐的目的。【重点难点】1.活动重点：了解2/4拍的强弱变化规律2.活动难点：利用各种肢体语言展示出2/4拍的强弱变化规律。【活动准备】1.在日常游戏活动中引导幼儿发现声音，鼓励幼儿利用各种肢体制造不同的声音，培养幼儿的创造力。2.准备打击乐器，熟悉打击乐器的使用方法。【活动过程】一、开始部分1.手游戏《拍手歌》2.小朋友们最喜欢和老师一起玩拍手游戏了现在老师要考考你们然后再拍手！二、基本部分（一）出示圆形1.这是什么图形？2.如果老师想再出示一个圆老师应该出示什么圆呢？3.如果老师把第一个圆拍的大点声，第二个小圆拍的小点声。谁来试试怎么拍？（二）出示两种大小不同的沙包，并按上边的规律加以展示。1.如果按上面的规律排列，接下来应出示什么样的沙包呢？2.如果把大沙包拍的大声点，小正方形拍的小声点，我们应该怎么拍呢？3.根据情况加以肯定与鼓励(三)师生合作1.谁愿意邀请听课的老师和我们一起游戏呢？（请三到四名幼儿各请一位老师）2.如果我们请一位老师站在第一位，第二个位置站幼儿，按照上面的排列规律，我们其他的人怎样排？3.我们用拍手的形式怎样表示他们的排列规律？4.好，对于参与活动的园长与老师我们应该说―--谢谢（四）男女合作1.现在老师邀请四名上课不搞小动作的男孩、四名积极举手回答问题的女孩来前面进行有规律的排队，该怎样排呢？（可安按一男一女的`规律排列）2.如果站男孩的位置我拍的——大点声，站女孩的位置拍的———小点声，那么谁愿意来帮助我呢？3.请下面的小朋友一起来拍，并边拍边说出大声小声大声小声大声小声的变化规律。（五）肢体语言巩固2/4拍的强弱变化规律1.我们可以用拍手的形式来制造大声小声的变化规律，还可以用身体的哪个部位来制造声音，来展示这个规律？2.小朋友不仅能通过跺脚、拍腿、拍脸来反映这个规律，而且还能用牙齿、舌头、嘴唇制造声音来反应这个规律，为了奖励你们我们来玩个游戏。（六）游戏：百宝箱1.出示百宝箱，摸出一样宝贝并介绍宝贝名称，介绍玩法。2.谁愿意利用这个宝贝来反映大声小声大声小声大声小声这个规律呢？3.很多小朋友早已对老师的宝贝垂涎三尺了，现在谁愿意从老师的百宝箱选一件宝贝一起合奏呢？（幼儿集体合奏）三.结束部分1.孩子们，我们今天掌握了一个什么规律呢？2.尝试演唱歌曲宝宝们对大声小声大声小声这个规律掌握的相当好了，如果老师让你们用大声小声大声小声这个规律来尝试着唱支歌好吗？好，现在我们边拍手边演唱——（选择孩子说出的一首2/4拍歌曲进行演唱）3.小朋友唱的越来越好，以后我们还要按照这个规律唱许多歌曲。现在我们要去户外活动对我们今天的客人说——再见！【活动反思】这节课我设计的是一个以2/4拍训练为主的节奏训练，但在整个教学过程中既没出现2/4拍，也没出现强弱两个字眼，取而代之的是大声小声，为什么要这样做呢？因为幼儿教育的主要目标是为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础，所以没必要把那么高难的术语带到孩子身边！儿童的发展是一个整体，要各领域之间、目标之间的相互渗透和整合。当某人用余光瞟了一眼我的教学设计就会认为是科学领域的内容，其实不然。这节课孩子们在玩中学习新知，课堂气氛异常活跃，我觉得自己的课堂更多的时候应倾向于此！不足：有一个刚入园的幼儿在老师问“谁能用自己的身体制造声音反应这个规律呢？”他赶紧去拍肚皮，并且抢答说：“拍肚子。”让他去展示一下时，他却怎么也不肯。改进：可以试着换一种口吻对孩子说：“宝贝，为我们展示一下你的想法好吗？”如果孩子还是不肯参与活动，那么可提出另一个问题“谁愿意来帮助他？”这样效果会更理想！大班教案篇2【教学目标】1.积极动脑筋，相互合作。2.提高操控转向平衡。【教学准备】每人一张椅子【教学过程】（一）第一部分：按要求摆放椅子，男孩女孩相对各排一竖排。准备活动：根据老师的站位，幼儿在椅子上进行转向练习