本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页鸟语的教学反思鸟语的教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我编写整理的鸟语的教学反思，欢迎阅读与收藏。鸟语的教学反思1苏教版小语四年级下册《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。教学中，如何让学生亲身经历着“我”的经历，感受到“我”的感受，使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，我做了如下尝试：一、引发对话——知鸟在学生对鸟儿已有“好感”的基础上，让学生学学鸟的叫声，说说鸟的外形基础上，教师绘声绘色地讲述公冶长的故事，使鸟儿的魅力倍增，“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！”此时也成为孩子们的心声。“鸟儿”真能表白?我们能否听懂?他们带着问题、带着猜想、带着向往走进文本。二、启发性灵——懂鸟学生在初读感知的基础上，“我”与鸟儿动听的交谈感染着他们，由动听到动心，他们也想尝试着做鸟儿的知音。于是，我播放百鸟争鸣的音响请学生欣赏，并创设让他们表现的空间，即：听后可把自己的收获以自己喜欢的方式呈现出来。在这种“有我之境”中，学生便情不自禁地把自己放进他们曾经经历的熟悉的生活情境中，以他们独特的心态聆听鸟语，并将他们的独特的感受以各种方式表现出来三、情感延伸——护鸟学生在上述积极主动的思维和情感活动中，对鸟儿的喜爱之情已默默地渗透到他们的心中，鸟能给人启迪、带来智慧和乐趣，还有哪些可爱之处?联系旧知，学生知道鸟儿是森林的护卫天使，是人类的朋友。你现在最想为鸟儿做点什么?孩子们有的写诗赞鸟，有的写护鸟标语，有的走出校园为鸟儿护窝搭巢……爱鸟之情化为实际行动，既升华了情感又付诸了实践。达到了既教书又育人的效果！鸟语的教学反思2教学方案一．教学课时：1课时二．教学准备：各种材料的纸、彩笔、胶水、剪刀、课件……三．教学重点、难点：1．重点：让学生在学习的过程中体味自主学习的快乐与创作美好事物的甜美。从小培养孩子热爱生活的人生态度。2．难点：在制作“鸟”与“花”的过程中，怎样引导学生充分发挥想象，把自己的奇思妙想表现出来。四．教学目标：在玩中学，在学中乐。五．教学过程：1．导入部分：（1）大家都来学一学生：模仿各种小动物的叫声与动作。（2）大家都来猜一猜师：用双手组合的手势表演鸟儿展翅飞翔的姿态。生：我觉得老师做的手势像……，引出“鸟”。（3）我是鸟儿展翅飞伴着音乐，师生张开双臂，学做鸟儿展翅飞。2．发展部分：（1）夸夸我的本领（教师戴上鸟的头饰）师：我们的本领可大了，那些小鸟儿能说说我们有哪些本领吗？生：……（2）夸夸我的美丽（我是一只开心的、漂亮的小鸟，你瞧！）师：示范从自己的穿着入手，夸夸我这只鸟儿是多么的美丽。生：模仿教师的说法，夸夸鸟儿多么漂亮。（3）揭题观看《鸟的天堂》的影片片段，揭示课题“鸟语花香”。（4）假如我是花儿师：有鸟儿的地方就有花，小鸟飞来了，花儿该怎么欢迎鸟儿的到来呢！生：发表“假如我是花儿，鸟儿飞来了，我会……”的演说。3．高潮部分：（1）电脑展示各种“鸟儿”“花儿”的图案。欣赏并交流各自感受。（2）以小组活动形式，交流对“鸟儿”“花儿”形象设计的大胆创想。（3）引导学生结合课本中的制作方法，鼓励自主动脑、创新实践。（4）布置“鸟语花香”的背景，营造游戏的氛围。（5）我们的生活多美好。戴上自己制作的头饰，伴随着鸟儿欢快的叫声，自由的表演。4．结束部分：（1）互相推荐班中“小百灵”和“小金花”（2）欣赏漫画出示漫画《不见了》师：我们的生活多么美好，我们生活在鸟语花香的世界里该是多么的幸福，然而……，请小朋友们结合这张漫画，谈谈自己的感受。生：……（3）在歌声中结束本课歌词内容：花儿爱阳光，鸟儿爱蓝天。我们爱生活，拍手把歌唱。教学反思：新课改给我们带来了新教材，新教材传达了新课标培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能，情感、态度、价值观和学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超过传递知识的界限，升华为培养人。学生们喜欢的美术课，一些新课改的精神相比之下更容易得以体现与实施。因此在与同学一起学习一年级新教材的过程中，无形之中感觉到：走在新课改第一线的美术老师必须树立起新的教材观，转变观念才能适应发展的需要。对于美术新一册中的《鸟语花香》这一课，在教学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触，下面结合有关教学片段做一些探讨性的反思。在导入部分，我设计了大家都来学一学；大家都来猜一猜；我是鸟儿展翅飞这三个教学环节。以活动的形式导入