对韵歌教学反思身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的对韵歌教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。对韵歌教学反思1《对韵歌》一共讲了四次，每一次讲课都会有很多收获。第一次试讲做的好的地方是“识字”的版块，每一个步骤很清晰、仔细。还有做得比较好的地方是这篇课文的拓展不错，由课文中的对子拓展到课外的对子，并且找了一篇课外的《对韵歌》来进行拓展延伸，扩大学生的知识面。而需要改进的地方也很多。第一点：目标太多，重点不突出。本课是对学过的拼音的一个巩固，也是对拼读的一种复习巩固第二点：细节的处理，决定这篇课文的教学是不是落实，比如学生拼读b,p时容易混淆，这个时候就应该单独提出来，老师再给大家讲一讲，区别一下。第三点：学生是主体地位的，以生为本，学生会读的，老师不要教。给学生学习过程。第二次试讲，加强了“拼读“这板块，而课文就略处理了。做得比较好的`地方是以兴趣导入，吸引学生的注意；定位准确；容量大，加强了课内外的整合。需要改进的地方是：第一点：不够完整，缺少主线：比如拼读和课文两个板块没有一条线把它们串连起来。需要加强主线的联系。拼读这一板块可以总结为拼音真有趣，学习课文这一板块可以总结为拼音真有趣。主线可以用“公主“带我们闯关来串起整篇课文。第二点：拼读可以适当降低难度，比如可以先读带调韵母，再连起来拼读。让学生有一个拼读的过程。第三点：学情方面，学生缺少一个自己练读的过程。第四点：拼读音节的时候，要加强这些拼音与识字说话间的联系。第五点：孤立拼读太多，文本读得太少，文本中的字是在语境中去纠正拼读，逐排逐排读。第六点：品读环节，缺少情境性，整体性。第三次试讲吸取前两次的经验教训，做得比较好的地方有下面几个方面整体大的环节没有问题，做得比较好的环节是在拼读音节这个版块，每个音节都结合孩子们动手，思考的能力，增强趣味性，比如拼读“踏步”让大家一起起来踏步等等。趣味性比较强。拓展延伸的版块也做得比较好，能够用课外的对子和课外的《对韵歌》来进行拓展训练。需要改进的地方是“品读”课文这个环节。逐排学习应该怎么教呢？不是我理解的“一句话读了，又读其中的词，然后再拼读词中字”，枯燥无趣，目的性不强，而是要加强趣味性，把每一个部分放大来看，而不是在整篇课文中去找每一句话。可以把课文的学习放在一个果园中，一边走，一边看到了什么，就分别把看到的水果的汉字和拼音打出来，让孩子们去拼读。其中关键就是让拼读多样化，采取不同的方法让孩子们在乐趣中学习。避免重复单一。第四次正式讲课了，讲下来我自己感觉还是比较顺的，时间把控比较到位，根据大家的评价，觉得我在台风上变得更加活泼，课堂气氛也被老师带动起来。变得生动有趣，同时每个环节也是很清晰流畅的。需要改进的地方是不够落实，这篇课文有个很重要的目标是拼读。所以拼读这一个环节应该更加落实，抽更多的学生起来拼读，用更多的时间让学生自己去拼读，让每一个孩子的嘴巴都动起来，可能是怕时间不够的原因，每个环节都很赶，这样就显得有点急。内容有点多，可以适当调整内容让时间变得更加的充裕，来真正落实课文。其次，三拼音不宜让学生拼读，老师带读或者不出示。对对子中爸爸对妈妈这个例子给的不是很好，不利于学生思维的发散，比如可以换成太阳对月亮。对韵歌教学反思2谈到教学质量，我们总是把注意力放到课堂教学上，并且十分强调课堂教学效率，强调用好用活课堂的45分钟。但是，教学绝不是一个孤零零的过程，需要老师和学生不断的配合中成长。课前准备，课堂教学，课后反思，作业布置，学生辅导。这才是一个完整的教学过程。课前两问：一是我用什么教学方法达到我想达到的教学目标？二是我为什么认为这些方法能够达到这些目标？在一年级语文上册第一单元的《对韵歌》这一课中，韵律性强，我准备以讲授法和互动游戏法来达到比如课文的背诵，7个生字会写。基本笔画会描。因为低年龄段的孩子对于课堂积极性需要老师的激发和引导。注意力容易不集中，游戏导入的方式，多多互动，加强孩子的专注力。通过听读，看图想象等方法。课堂教学两问：一是我在教学中发现了学生在学习中存在什么问题？二是这些问题对我们的教学意味着什么？低年级的孩子记忆力比较好，对于课文内容的'背诵还是比较迅速的。主要是开始写生字的时候，比如书写姿势不端正，字写得不好看；一些难写的生字容易记不清笔画顺序。需要在课堂教学中注意多找不同方法让孩子加深印象。课后反思两问：一是我的课堂教学多大程度上实现了我的教学目标？二是我的教学目标是否需要一些调整？作业布置两问：一是作业布置是否兼顾到了不同学习能力的学生？二是作业中出现的问题如何解决？学生辅导两问：一是对不同学生在学习中出现的不同问题是否清楚？二是辅导学生过程中如何更好地做到有的放矢？一