江西现代职业技术学院13教案教师姓名授课形式讲练结合授课时数2授课章节名称第一课数控铣床编程基础教学目标了解数控铣程序编制步骤与方法，数控铣程序编制特点。2．熟练掌握数控机床坐标轴及其运动方向的确定方法3．掌握数控铣机床坐标系、工件坐标系和编程坐标系概念，清楚机床原点、参考点、工件原点之间相互区别与联系。认识数控加工程序及程序段结构与组成，程序段格式；了解字符、代码和功能字的含义熟练掌握数控铣指令体系中常用指令的功能含义并了解其分类与分组。教学重点教学难点（带*为难点）*1.机床坐标系\工件坐标系\编程坐标系及其原点之间关系2．数控铣床各轴及正方向判断。*3．数控铣程序结构组成4.数控铣指令系统教学内容数控铣程序编制步骤与方法数控铣床的坐标系程序与程序段数控铣编程特点数控铣床指令体系教学方法教学手段以讲授与练习结合的方式完成教学任务。从通用机床运动方向的知识引出数控机床坐标系的概念，用动画素材讲解坐标轴、方向、原点。4．对于教学难点“三种坐标系”之间关系，要从机床原点的固有性、编程原点的工艺性、加工原点的操作性及三者的关系展开讲解，明确加工坐标系的意义及设置原理。学时安排数控铣床的坐标系约30分钟，程序与程序段约30分钟。其它约20分教学条件多媒体教室。课外作业P125：三：2、3、4、9（图4.50、4.51）备注13江西现代职业技术学院15教案教师姓名授课形式讲授授课时数2授课章节名称第四章数控铣床的加工程序编制第二节数控铣床程序编制的基本方法第三节图形的数学处理教学目标1．认识A类宏功能指令的功能及编程格式。2．掌握A类宏功能指令的应用方法。3．了解两平行铣削平面、两相交铣削平面的数学处理方法。4．理解空间曲面的数学处理方法。教学重点教学难点（带*为难点）1．A类宏功能指令的功能及编程格式。*2．变量的类型及应用方法。*3．空间曲面的数学处理方法。教学内容六、A类宏功能应用一、两平行铣削平面的数学处理二、两相交铣削平面的数学处理教学方法教学手段1．通过与子程序的比较，说明宏指令的意义。2．强调用户宏功能的特点是对变量的运用。重点说明变量的引用、变量的类型。3．对照H代码说明算术运算指令、逻辑运算指令、三角函数指令控制类指令的含义及编程格式。4．要结合工艺知识，分析圆周等分孔的宏指令程序编制。5．对两平行铣削平面、两相交铣削平面，只要介绍当两平行底面阶差小于转接圆弧半径和当相交铣削面阶差小于转接圆弧半径时，会产生的加工误差及数学处理的思路即可，不必推导偏移量计算式。6．对于空间曲面，要说明二轴半数控加工和三坐标数控加工走刀路线的区别，并重点介绍行距、步长的概念及分析对加工质量的影响。学时安排A类宏功能约60分钟，图形数学处理约30分钟。教学条件动画素材、图片素材。课外作业P125：三：10、11备注江西现代职业技术学院16教案教师姓名授课形式任务教学授课时数2授课章节名称第四章数控铣床的加工程序编制第四节数控铣削加工综合举例教学目标1．分析零件图样，明确加工内容和要求。2．根据实验室条件，确定加工方案。3．选择刀具和夹具，确定走刀路线和切削用量。4．进行数学处理。5．编写加工程序。6．检验程序。7．填写工艺文件。教学重点教学难点（带*为难点）1．明确加工内容和要求。*2．选择刀具和夹具，确定走刀路线和切削用量。*3．选择适用的指令功能，确定程序各参数。4．填写工艺文件。教学方法教学手段以任务教学的方式完成教学内容。1．工作任务：给出一个典型的平面铣削零件图样，要求完成加工任务。2．工作组织：将学生分为若干小组（以不超过5人为宜），每组成员共同讨论工作内容及步骤，并分工按要求完成任务。3．提示相关实践知识：数控铣床加工坐标系设置方法、铣削刀具的安装与调整、刀具和切削用量选择方法。4．提示相关理论知识：拟定加工方案、确定走刀路线、数学处理方法、编程指令应用。5．用编程软件检验程序，并进行修改。6．教师巡回指导，并针对共性问题面向全班作提示，形成学与教的互动，通过修改、调整完成编程应用练习。学时安排由各小组按任务分工安排时间，程序检验应留约15分钟。教学条件编程软件、编程教室、刀具选用和切削用量选用参考资料。课外作业备注15江西现代职业技术学院17教案教师姓名授课形式实验与数控仿真授课时数2授课章节名称实验三：数控铣床的加工调整教学目标1．熟悉数控铣床加工调整的工作内容、步骤与操作规范。2．掌握铣削工件装夹的方法。3．掌握铣削刀具设置的操作方法。4．掌握数控铣床加工坐标系的设置方法。5．掌握手动程序输入、修改的方法。6．能完成单步运行、自动运行加工操作。教学重点教学难点（带