学生课余时间管理计划班级是个小家庭，而班主任则是这个小家庭的家长，也是管理者。班级学生的表现好与坏直接反映了这个班主任对学生平时的培养。学生在校学习，同时也有充分的休息时间，这段时间易发生这样或那样的事，为了学生的安全，作为班主任要充分地把学生的课余时间管理好。有家长说“把学生交到了学校，出了事就是学校的责任。”这话理虽然有点歪，但也并无全无道理。如果班主任在课余时间不好好管理学生，那就容易出事。学生早上从家里出门到校，课余的时间有：到校后直至老师去上早读的时间，每一节课下课后的课间10分钟，中午的休息时间。这些时间易成为班主任管理中的漏洞。易让学生在此期间发生一些大小不定的事情，挺让人头疼的。如果班主任每天都去把学生照着，作为老师没有那么的时间，更没有时间去忙教学了。也会把班主任搞得精力疲惫。那课余时间应如何管理才合理呢？针对此情况，我特制定如下计划：1、早上学生到校与老师上早读这段时间的空隙，我发现大多数的学生都在聊天，很少有学生在读书的。还有极少数的学生在打跳，易造成安全事故的发生，也不利于学生的学习。到校早的有半小时的时间，到校迟的也有十来分钟的时间。我的计划是这样的：班主任可安排学生领读。领读的内容先由班主任来定，可以是当天要学习的课文，也可是预习下一课。因为不大听话的学生毕竟是少数，那大多数的学生都在朗读，那少数的几个学生没有人和他聊天，那他自然而然地也就跟着朗读了。每天由朗读的学生在早讲讲读课时向老师汇报情况，若有情况则及时地处理。但一开始学生不一定能养成这样的习惯，这就要求班主任在开始的一周内去监督，每天早上提前半小时到校。过后不一定要天天早到，可抽查，若发现学生有不朗读的，老师则对他进行批评教育，下午放学后由老师亲自督促读书一小时才能家。一周可抽查一两次，这样长此以往，学生就能养成早上到校朗读的习惯。老师也不必为学生背书而烦恼了。2、课间10分钟的管理每上完一节课后要休息10分钟主要是让学生劳逸结合。应该是由学生自己安排，小学生一般都应该出教室晒晒太阳，看看远处，调节一下视力。等上课了才会有更好的精神去听课。如果一味的沉浸在学习的紧张中那么头脑就会累，知识也不容易接受。如果老师整天像关犯人一样把学生关在教室里，布置一大堆的作业压得学生都喘不过气来。这样不仅适得其反，还招来学生的厌恶。下课后要让学生把上节课的学习用品收好，把下节课该用的学习用具准备好。本来就只有10分钟，这段时间的管理还是挺容易的。3、中午休息时间的管理。这段时间的管理是学生在学校中休息时间最长的，成了管理中的空缺。要让学生在午休时不发生意外。我准备这样做：老师中午在学校就餐，就餐后去教室里走一走，看一看，看看学生的作业做完了没？看看学生有没有没做完作业就去玩的？如发现有，应及时叫来完成作业。中午休息时严格强调学生不准在教室里追逐、打跳。要玩在操场去。所谓“玩”不是让学生追逐、打跳。而是让学生玩一些有趣的游戏、体育活动。比如：丢沙包、跳绳、打乒乓球等。但不能做有危险的游戏。游戏项目需由老师审核。不能长时间的做游戏，这样容易过度疲劳，造成学生在下午上课时易打瞌睡。若老师有时间也可和学生一起做戏，参加体育活动。让学生感觉到老师随时与他们在一起。还可让学生养成午休读课外书的习惯，带领学生去图书室借书来看。这样学生就不会感觉午休时无事可做了，既让学生开拓了视野，又能防止学生出去打跳而造成意外伤害，何乐而不为呢？但是老师不可能天天如此，因为还有这样那样的事情要做，这就要教会学生有事要报告，小事交由班委来处理，发挥小助手的作用。不能处理及时报告老师或值勤的老师。由老师来处理。这样学生在学校的管理就不会脱节。班主任就像俗话说的“婆婆嘴”，要时时的提醒学生，并还要不定时的监督。我相信只要按着以上去做，学生的课余时间就能很好地管理。