初中英语说课稿初中英语说课稿锦集[15篇]作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的初中英语说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初中英语说课稿1一、教材分析:本单元围绕着"最喜欢的科目"这一话题展开，围绕"what,why,who三个特殊疑问词"开展了多种形式的教学活动。教材以学生的学习经验和兴趣为出发点，语言素材来源与学生的实际生活，目的是通过这一单元的学习，让学生学会谈论自己喜爱的学科及其他事物并说出理由，学会一周七天的表达法，学会合理安排自己的作息时间。教师在教学过程中可以帮助学生调整偏科的倾向，使学生能全面发展。SectionA是本单元的第一部分，也是本单元的重点。SectionA的内容计划两节课讲完，在这两节课里，要求学生能够学会以下内容:1、教学目标:知识目标:（1）部分新单词。subject,science,physical,education,P、E、，teacher,Mr，Mrs，example,partner，city，biology，gymnastics（2）两个句型:—What'syourfavoritesubject—Myfavoritesubjectis…—Whydoyoulikethissubject—Because…能力目标:学会谈论喜好的原因，学会表现自我，敢于发表自己的观点，提高学生的正确表达能力，学会与他人进行合作学习，促进学生的全面发展。情感目标:通过谈论自己及他人的学科兴趣，爱好，加深学生间的了解，增进学生之间的友谊，帮助学生树立各学科齐头并进的信心。确立教学目标的`依据:依据英语新课程标准的体系，强调英语教育要面向全体和学生的全面发展，强调语言学习中学生创新能力的培养，促进学生健康人格的全面发展2、重点与难点:重点:(1)、有关于科目名称的单词的记忆与运用。（2）、what，why这两个特殊疑问词。难点:用所学内容准确陈述自己喜好的理由，并与他人对此进行自由交流。确立重难点的依据:本节课在教材中所处的地位及作用。二、教材处理:根据以上对教材的分析，同时针对初一学生的实际情况，首先给学生创造外语语言的氛围，从学生的日常学习生活入手，围绕着本课的重难点，设计一系列的贴近学生实际生活的活动，在自主，合作的学习气氛中对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三、教学方法:以启发式，探究式，合作式教学方法为主线，让学生通过"观察—模仿—实践"的方法学会本课的中心内容，展开以学生为中心的师生互动活动，真正体现新课程的理念。四、教学手段:主要以多媒体辅助教学，自制课件，增加了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了课效率。五、教学过程:（一）、复习旧知识:因为本节课学生将学到一些有关科目的新单词，并且在下面的句型应用中，将用到一些以前学过的有关科目的单词，所以可以先进行一个小小的比赛，用来帮助学生唤起有关此类单词的记忆。比赛具体规则为:呈现图片给学生，能最快地说出科目名称并拼写此科目名称单词的学生就能得到奖励（在此其中应尽可能照顾成绩不太理想的同学，以鼓励他们的积极性）。比赛后给学生1分钟的时间，复习巩固这些已经学过的单词。（二）、新课的讲解:1、学习词汇:教师仍出示图片，鼓励学生在老师开口之前说出单词，并看看能不能有学生说出新单词并正确拼写。如果有则要对此学生进行表扬，并呼吁其他学生向其学习。以此引出本课中的新单词，接着教师可将新单词呈现给学生看，并让学生将单词与图片配对。这样既可帮学生理解新单词的含义也可帮助学生记忆。教师放录音，学生跟读。通过对纯正语音的学习掌握单词的正确发音，同时培养听力。接着教师朗读，学生跟读。然后学生自由朗读，看看有哪些不会读，提出来，教师对学生较难理解的单词可再领读或讲解。在学生能大概能正确读音后，教师可利用实物——各类学科书籍进行操练，以此巩固学生的所学。2、学习句型:本节课要引导学生学习what,why引导的两个句型，而初一新教材的突出特点是每引出一个新的知识点，便将师生互动，生生互动的学习贯穿于整个教学过程中，使学生在接触，模仿，运用中将知识做到融会贯通。针对这个特点，首先引导学生来学习1a~1c的内容。（1）、在1a~1c里，最主要是学习新句型what'syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectisscience、由于what的句型贯穿了整个单元的学习，因而要求学生不仅会读，会写，最终要做到会用。基于此，首先要让学生明白此对话的意思，接着要求学生跟录音读，在读中去感悟这个句式。接下来，师生间互相问答，做到模仿运用。最后通过1a中给出的单词P、E、，art，science，music，math，Chines