灯市几倍多几或几倍少几内容：沪教版小学数学第五册第70、71页学校：民办育苗小学教师：张芳班级：三（3）班日期：2010-12-9教学目标1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成线段图，并能由线段图列出相应的式子。2、能解答几倍多几、几倍少几的问题。3、通过观察、比较等活动，培养初步的概括和解决问题的能力。4、能用数学语言进行表达和交流5、在数学学习的过程中，能激发学习兴趣，培养探究的欲望并感受数学思考的条理性。教学重点、难点1、能将情节描述成线段图，并能由线段图列出相应的式子，能解答几倍多几、几倍少几的问题。2、培养初步的概括和解决问题的能力教学准备白板课件投影练习纸教学过程情景引入，出示课题25的4倍是多少？比32的3倍多4的数是几？兔子欢欢和熊猫乐乐来到了上海有名的城隍庙看花灯。让我们随着他们一起逛逛灯市吧！（课题：灯市）共同探讨，探究新知几倍多几的问题⑴学生可能提出问题：①筒形灯有几盏？②盒子灯有几盏？③筒形灯和盒子灯共有几盏？④筒形灯比亭子灯多几盏？⑤筒形灯比盒子灯多几盏？⑥这三种灯共有几盏？【通过提问以旧引新，启发思索，带领孩子温故而知新。】⑵师：你们真棒，欢欢从你们提出的问题中先选择了：“筒形灯有几盏？”你们能说说筒形灯和什么灯有关？你是怎样知道的？根据学生的回答，教师用线段图描述。⑶师：我们把亭子灯看作1份，筒形灯呢？是正好的2份吗？你们能根据线段图列式解答吗？（全班练习）展示学生的答案：36x2=72(盏)（表示什么意思？）72+10=82(盏)（现在求出的是什么？）⑷师：谁能把这两个式子合并写成一个式子？36x2+10=72+10=82(盏)问：划线部分表示什么？再加10呢？答：筒形灯有82盏。几倍少几的问题⑴欢欢又从中选择了一个问题“盒子灯有几盏？”谁能根据欢欢提出的问题，说说线段图怎样画？（学生说，老师板书）⑵提问：这题的线段图和前一题的有什么不一样的地方？（把筒形灯和盒子灯的线段图放在一起比较，进行小组讨论）⑶你会列式吗？（让学生板演可分步列式也可综合列式）提问：划线部分表示什么？再减10呢？36x2─10=72─10=62(盏)答：盒子灯有62盏。⑷比较这两题在计算过程中有什么相同和不同吗？（先算几倍，再算多几或少几。）补充课题：求几倍多几或几倍少几【通过学生的共同探究，利用小组合作的方式对两道例题进行比较，并分析，让学生理解“几倍多几”与“几倍少几”之间的联系与区别，并增强学生灵活运用知识解决问题的能力。】拓展练习，巩固新知1、小兔欢欢一边夸小朋友真棒，一边拿出了另一问题——筒形灯和盒子灯共有几盏？问：你们能用今天学的本领解答吗？⑴引导学生观察线段图⑵讨论解题方法（在学生得出一般解法的前提下，还可以引导出小组以下方法：把亭子灯看作一份，那么筒形灯和盒子灯的和，就是这样的几份？从线段图中看到，多10盏的一段可以移到少10盏的这一段上，很清楚地看到筒形灯和盒子灯的和就是这样的4份。）【充分利用线段图这一解题手段，让学生用观察、综合的方法进行归纳，并运用数学语言说出解题的思路，培养孩子的逻辑思维能力和口头表达能力。】师：用同样的方法，谁能很快地说出“这三种灯共有几盏？”（把亭子灯看作一份，这三种灯的和就是1份+2份+2份=5份，即：36x5。）小结今天我们学习了怎样来解答几倍多几和几倍少几的题目，关键是找到把谁看作1份，并能借助线段图来解答，这样我们就能做到准确无误地解题。五、作业练习册【作业是课题练习的延伸，满足了不同学生的学习要求，使每个学生通过本课的学习各有所得。】六、教学反思本节课的教学内容是安排在整理与提高里的。虽然是复习阶段，但且不可忽视它的重要性。这对孩子们的思维发展起到关键性的作用。这节课的重点是能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成线段图，并能由线段图列出相应的算式，解答几倍多几、几倍少几的问题，在观察、比较活动中培养初步的概括能力和解决实际问题的能力。通过白板教学让孩子能充分理解所学知识。但这节课也存在明显问题，观课老师提醒我导入部分的故事与本次教学内容牵强，例题中的线段图不应该仅仅展示在白板中，也要自己在黑板上画，主要的知识点要板书，孩子的动手操作能力较少，课堂节奏应加快点。在今后的教学中，我会注意改进。民办育苗小学：张芳2010/12/25