年度工作参考总结-2021年度工作参考总结范文大全2021年度工作总结范文一这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的根底上，稳定和鼓舞学生，根据计划有目的的进展了艰苦的强化训练，分别进展了一次摸底考和九次模仿考，从根底知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和稳固了所学知识。在中考中，。从所获得的成绩中能够看出扎实根本功，有目的的进展艰苦的强化训练是获得成功的根底。所以，从成绩中也看出，在普九背景下的教学总存在如此或那样的咨询题，成绩总是不那么令人满意。试作小结如下：一、联络教材，研究课标。教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的，在《2011年命题指导》中强调“语文试题应表达语文学科工具性与人文性相统一的根本特征，符合学生生活和社会开展的实际情况，与学生的已有经历和身心开展水平相习惯”就明确了试题要严格遵照《课程标准》来命题，表达语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试学生的语文素养。《课程标准》规定：语文素养的考察包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考察又涉及到学生知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的开展情况，自然试题中会注重语文积累和运用的考察、注重语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在开展过程中的个体差异。标题不会难，但会非常灵敏，会有多层次的考察。如测试语文积累与运用中，既有测试经历，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用才能等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如50篇诗文以及14部课外读物，而这些都在课文中出现过，联络教材，只需作好重点内容的稳固就行。二、大刀阔斧，对各知识块进展定性、定量。《2011年命题指导》中提出“注重挖掘客观题，考察学生分析咨询题和处理咨询题的功能，发挥主观题考察学生探究才能和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而关于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战”(《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟才能、对信息的挑选才能、对文章内容的深化探究才能以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性同时亲密联络学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因而审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵敏运用各种文体，集中训练几次。三、擅长取舍，精选精练。进入复习阶段，各种材料和试题会非常快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会获得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了非常大的力气，收效却甚微。因而，我们要在所选定的命题方向和范围的根底上，斟酌各种材料，勇于取舍，把符合要求的标题挑选出来，组合为各训练块，在我们复习稳固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此根底上，再把各知识块中最具《课标》精神的标题，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考察，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考察，像如此地进展有目的的精练。在各知识块的定量后，要列出考察的明细表，根据明细表，师生共同设计标题进展训练，这是通过师生的交流合作，协助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。黄五考试方法、技巧以及考试心理的指导。尽管复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转机，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定要素，因而对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析题，四步删(删出与标题要求无关的信息，精思相关信息)”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，根据标题的要求巧妙变通，灵敏运用。关于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间;考完后一定细心检查;每场考试完毕后，要尽快对下一科做预备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中老师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作，他们常常怀着“反正我是