教案授课时间：2012年6月16日（星期日）序号：69授课人：课题第五章复习主备人潘秀梅课型复习教学目标复习巩固平行线的有关概念和性质，使学生会用这些概念或性质进行简单的推理或计算;学会通过添加辅助线解决有关平行线的一些问题。引导学生经历观察、比较、联想、分析、猜想、验证、归纳的探究过程，促进学生自主探究能力的提高。重点难点关键利用添加辅助线解决平行线的有关问题教学准备教师准备：课件、试卷学生准备：试卷教学流程设计意图要求程度集备修改自备补充时间一、创设情境、引入课题：_A_B_E_F_C_D复习提问1、我们学过的直线平行的条件有哪些？2、平行线的性质又有哪些呢？3、练习：如图，AB//CD//EF，那么（A）（B）（C）（D）二、操作与探究1、观察与操作如果将上图做一下变化，请同学们看一看。已知：如图，AB//CD，那么有什么关系？教学流程设计意图要求程度集备修改自备补充时间2、讨论与探究探究1联系上图，如果点E的位置发生变化，如下左图，已知：AB//CD，又有什么样的关系呢？探究2再次改变点E的位置（如上右图）试说当AB//CD时，有什么关系？两种做法：（1）作平行线；（2）利用三角形外角、猜测与验证探究1：引导学生通过E点作AB或CD的平行线EF，结合平行线的性质，得到结论：探究2通过引导，使学生得到：作业A层：已知：上右图中AB//ED，，，BF、DF交于点F，，。求的度数B层：已知：图中EB//CD，，，求板书设计第五章复习引例例题：反思