尽情说吧世界是五彩斑斓的，孩子的想象也是丰富多彩的。我们在讲《贪吃的小猪》故事中孩子从小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，认识了几种美丽的颜色。同时学到了用不同的色彩词汇描绘噜噜全身各部位的变化。待孩子熟悉故事后，我给孩子留了一个问题：“噜噜吃了好多东西，身体也变得五颜六色了。你们想一想：噜噜还会吃什么？身体还会变成什么样呢？”雨诺说：“噜噜去了玩具店，吃了一个白色的飞机。”老师：“噜噜的身体会有什么变化呢？”“他的肚子变成白色的了。”建横说：“噜噜去了画画的地方，它吃了那里的笔！”老师：“结果怎么样了？”“他的肚子变成了彩色的了。”子轩说：“噜噜又去了皮球店。”老师：“这次它要做什么呢？”“它拍了一会儿皮球，嗯……”他停了下来想了想，好像还有话说。于是，我紧接着提示到：“然后会发生什么事情？”“它把皮球吃了。”“它的身体会有哪些变化？”他兴奋的说：“它的肚子鼓鼓的，也跳起来了。”可鑫说：“噜噜去了卖大鼓的地方”。我问：“卖大鼓的地方是哪呢？”孩子有点茫然，我随后告诉孩子，那里叫乐器店。我又问：“它会做些什么呢？”“它吃了一个大鼓，一走路就咚咚咚的响。”在老师的逐步引导下，孩子打开了思路，争先恐后的举着小手，纷纷表达自己的想法。他们结合自己已有的经验，说到的地方很多，如大森林、鱼池、动物园、游乐场……而噜噜的身体也随之有着不同的变化。我又做了一次引导：“小猪噜噜吃了这么多东西，它的眼睛、耳朵、鼻子……会不会有什么变化呢？”接下来，根据问题，让孩子进入了分组讨论的活动。分析与反思：《纲要》中指出：我们要为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。再有，兴趣是幼儿最好的老师，教师应选择幼儿感兴趣的内容来引发话题，鼓励他们每一次的表达，促进语言的发展。《贪吃的小猪》是个趣味性较浓的故事，又贴近幼儿的生活，深受幼儿的喜爱。小猪噜噜是一只神奇的小猪。随着噜噜去了水果店、蛋糕店、饼干店、冷饮店和大超市，分别吃了不同颜色的东西，全身的各个部分发生了神奇的变化。孩子们不仅认识了红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的四种美丽的颜色，而且还了解了专卖店的名称和所卖的东西，而噜噜从头到尾神奇的变化更是吸引着幼儿的注意力，仿佛他们就是那只贪吃的小猪体验着身体各种神奇的变化，这种体验给他们带来了特别的快乐，也拓展幼儿的生活经验。另外，纲要指出“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。”“敢说先于正确”等重要的语言教育理念，对自身的教育行为起到了指导作用。在此次活动中，幼儿的表达曾出现词不达意、语句不尽完整的现象，这时我更多的是宽容接纳孩子，而没有急于或刻意加以纠正，相信孩子在运用语言的过程中会不断的修正自己的语言，越发的准确和完整。再有，运用恰当的提问促进幼儿表达。在活动中，根据幼儿的不同回答，我分别设计了一些跟进的问题。如“结果怎么样了？”“它会做些什么呢？”等，这些问题不仅拓展了幼儿的想象空间，支持幼儿深入的思考，还让表达更加趋于完整，从而提高了语言表达能力。通过教学活动我也反思到，要让孩子的语言获得发展，就要为他们创造一个自由、宽松的语言环境，激发孩子表达的愿望，鼓励他们多说话多表达，逐渐丰富语言经验，让他们在语言运用的过程中，享受语言交流的乐趣。