《中彩那天》教学设计《中彩那天》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《中彩那天》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《中彩那天》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用联系上下文来理解重点句子3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质。教学重点、难点：理解“父亲”面临的道德难题及重点句子和含义深刻的句子。教具准备：多媒体课件。教学过程：第二课时一、谈话引入。同学们，你们中过彩吗？当时你的心情怎样？在二次世界大战前，也有一户人家中了彩，大家想去看看吗？1、请同学们齐读课题。2、上节课，我们初读了课文，了解了中彩那天文中我的情绪变化，下面，请大家快速浏览课文，回忆我的情绪变化。3、生浏览后抽生回答后板书：兴奋——疑惑不解——明白二、体会兴奋。1、抽生读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。2、汇报：抽生读句子，并用cai出示句子。3、同学们真能干，那你知道我有多兴奋吗？让我们一起去感受一下当时的气氛。用cai创设情景4、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗？齐读。5、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段认真体会。板贴：车6、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！7、同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。8、质疑：读了这些话，你有什么什么疑问吗？9、过渡：父亲为什么会这样呢？我们回去问问母亲吧？引读第6自然段。三、体会迷惑不解。1、你知道父亲为什么神情严肃了吗？板书：道德难题。2、cai出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题指的是什么？）3、小组合作学习7、8自然段。4、出示自学提示：（1）用多读多想的方法认真读课文，边读边质疑，把不懂的问题在小组内讨论解决，还不明白的.作上记号。（2）认真思考道德难题指的是什么呢？5、汇报：讨论提出来的问题。（1）老师提问题：为什么会有淡淡的k字？（2）道德难题指的是什么？生答后小结：奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事，自己的良心就不安。6、辩论：说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。7、老师总结：双方都辩得很好，都能从文中找依据说服对方。8、当然留下车和送回车都有道理。这样难以决定，那么父亲是怎样做的呢？9、你从中体会到什么？文中还有谁有这样的品质。10、我在父母的熏陶下，尽管开始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。四、体会明白。1、cai出示：比较句子：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。中彩那天，是我家最富有的时刻。2、cai出示：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。读句子质疑。（1）讨论，联系生活实际理解句子。（2）推荐读《三次逃票》、《五次、七遍》等课外书。（3）指导有感情地朗读。五、小结。1、通过这节课的学习你学到了什么？2、师：祝贺你们也拥有一笔“财富”！我们与人相处时，坚持以诚相待、守信用，才会有更多的财富《中彩那天》教学设计2学习目标①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。④想象人物的心理活动，体会情感。课前准备写着名言的投影片。第一课时●名言导入，直奔中心①导入：齐读一句名言：（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）●品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学习情况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比较父子间的