1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。核心问题：四季有哪些代表景物？课文围绕“四季”写了什么？表达了作者怎样的感情？1.“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用了什么修辞手法？2.“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话运用了什么修辞手法？3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话把“谷穗”当作什么来写？4.“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”当作什么来写？阅读方法解密：认识拟人同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。夏天到，夏天到，大槐（huái）树上知了叫。爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（diào）。大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦（bèng）蹦跳。课堂小结1.朗读课文。背诵课文。2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”________，他对____说：“我是____。”是四dì④完成《点拨》“阅读提升练”。