・+$"・山西医科大学学报（基础医学教育版）&""’年*月，（$!）!两班期末考试成绩及完成综述情况表点工作的评价中，参与的学生填写了反馈意见表，基本评价为：新的教学方法可以使基础知识的掌握更分组!考试成绩（分）完成综述（篇）加牢固，视野更开阔。学习环境有所改变，为今后的对照组!"#$%!#&’($%"!#!&"科研工作打下了坚实的基础。教师的任务在于根据实验组!"$)%$#&’(#%##*+一定的教育目的，选择合适的教学内容，设计一套有效的程序去引导和帮助学生积极主动地学习。教学两组比较，!","%")由此可以看出，在病理生理教学中应用“科研方法就是教师引导和帮助学生学习的工作程序［!］。式”教学方法可明显提高学生期末考试成绩。教学活动和实践活动的内在关系是非常密切的。可"实验讨论以看出，新的教学方法的实施，对教师素质提出了更考试成绩是衡量教与学的主要手段和方法，通高的要求，合格的高校教师必须在熟悉教材的同时，过考试成绩的分析，不仅可以了解受教育者在教学源源不断地吸收和补充新知识，以提高自己的业务过程中是否达到了预期的教育目标，有利于教师评能力和学生的综合能力。教师不仅要知其然，而且定教育质量和比较各种教学方法的效果，同时也可要知其所以然，最好是在某一学科方面能够有较深反映出教学方法方面的问题及薄弱环节，为教学改的造诣。大学时代主要是让学生打好专业基础，并革反馈信息［+］。通过分析表明，应用“科研式”教学培养学生有很高的自学能力。现代科学的发展非常方法，在提高学生的考试成绩的同时，调动了学生学迅速，我们应使医学基础教育符合时代发展的要求。习的积极性和主动性，新教学方法的应用可以帮助参考文献：学生对一般病理生理过程的基本概念、病因病机、发［)］张启良%病理生理学教学模式改革的实践［-］%上海第二医科大学学报，&"")，&)（&）：)."%生发展和功能代谢变化的理解和记忆，激发了学生［&］董军“科研式”%教学法在病理生理学教学中的应用［-］%山西医学习的积极性，而且从撰写的论文综述中可以看出，科大学学报（基础医学教育版），&"")，（+&）：)"&%实验班不但写的数量多，而且内容并不局限于病理［+］祝葆华%计算机辅助教学在病理生理学教学改革中的作用［-］%西北医学教育，，（）：生理学的内容，而是涉及到了很多学科，这样就可以&"").+)’$%［!］范寅虎%关于教学方法的几点理论思考［-］%教育理论与实践，使同学们在学习中更加体会到各学科之间的相互渗&"""，&"（#）：’&%透，对问题的理解程度也就更加深入。在学生对试作者简介：宋葆华，女，).$+/"’生，硕士，讲师%［收稿日期：&""’/"!/"’］多媒体在药理学教学中的合理应用杨铁虹，贾敏，梅其炳（第四军医大学药理学教研室，西安$)""+&）摘要：随着多媒体课件的普及，教学模式、教学手段发生了很大的变化。在药理学教学中，如何既充分利用多媒体手段的优势，提高教学效率、增加教学生动性，同时又避免它的一些负面影响，将多媒体与传统教学手段有机地结合起来，是药理学教师面临的严峻挑战。关键词：药理学；教学方法；多媒体教学中图分类号：0.#1!+!文献标识码：2文章编号：)""*/$&!.（&""’）"!/"+$"/"+随着计算机技术的迅速发展和医学教学改革的而在各高等院校中迅速得到普及［)］。不断深入，教学方法和手段日趋完善，传统教学受到药理学教学有其特殊之处，它既是医学教育中了前所未有的冲击。多媒体技术在基础医学教学中的一门基础学科，又是跨越基础与临床的桥梁学科，的应用，必然引发教学观念、教学方法、课堂结构及需要纵横联系多门基础与临床学科知识。多媒体辅教学效果等一系列的变化。利用多媒体辅助教学，助教学在药理教学中，不仅将大量丰富的声、像信息教学容量大、形象、生动、直观，教学时空宽阔，容易传递给学生，充分挖掘学生的形象思维能力和抽象激发师生的教学兴趣，在诸多方面优于传统教学，因思维能力，而且通过交互式多媒体技术，有效地激发山西医科大学学报（基础医学教育版）%**+年,月，（)-）・()!・的缺陷。在讲授这一章时，必须要给学生讲清楚利尿药作用的生理学基础，各种利尿药的作用环节、作用强度和应用时的注意事项等，涉及的内容很多。!多媒体教学在药理教学中的独特功能为了让学生条理清楚，我们先给学生展示一张肾小!"!直观生动药理学的特点之一是名词、概念管转运系统的主幻灯片，简单复习一下尿液生成的多，有些内容非常抽象，仅用语言难以完全表达清过程中肾小球滤过、肾小管和集合管的重吸收及分楚，而多媒体教学恰好解决了这一难题。多媒体能泌，同时按其作用环节将药物名称标注于这张幻灯将声音、文