大学体育武术教案教师:班级:周次:时间:年月日基本内容1.武术运动起源目的任务1、通过学习是学生了解无数的历史和发展部分内容组织教法时间准备部分课堂常规：班体育委员集合整队向老师报告人数，师生问好。宣布本课内容：见课的内容。检查服装，安排见习生的活动内容。教师检查学生上课服饰，对违反课堂常规的学生进行批评教育，并作记载；教师根据学生的病情，安排其进行轻微的活动、随队掌握动作路线、见习或休息。组织教法：全班同学在指定的教学区，背风背阳站成二排横队，1向教师问好队长报告人数2注意听讲3身穿运动服装4排面整齐要求：1、精神饱满，做到快、齐静。15分钟部分内容组织教法时间基本部分武术是伴随着人类社会的历史进程产生和发展起来的。恩格斯指出：“科学的产生和发展一开始就是由生产决定的。”武术运动同样是起源于生产斗争的劳动实践。“劳动是从制造工具开始的。”早在五六十万年前的旧石器初期，原始人时代的人类，为了生存和抵御猛兽的袭击，就开始制造和使用砍砸器、石锤、燧石尖嘴凿等粗制石器以及用石器刮削过的棍棒，逐步地获得了使用武器的技能，获得了格斗和捕杀的技能。这些技能是在原始生产方式的基础上产生的，是非常低级的，然而它却是武术格斗技术的萌芽。生产工具和劳动技能的不断进步，不仅对人类社会的反正具有决定的意义，而且对武术的发展也起着直接的影响。随着生产力的发展，逐渐出现了尖状石器、石手斧、石球，用骨角加工制成的矛头，石刃骨刀、石剑，极少量的铜斧、铜刀等锋利的武器，成为后来武术器械的前身，尤其是它的实际效用，为后来武术的劈、刺、砍、扎等技术的形成奠定了客观的物质基础。商周时代，由于分工的出现，开始有了专门的教育。练武在教育中占有主要地位。武术也开始成为人们有目的、有意识、有组织的社会活动。到了秦、汉、三国封建社会时期，武术从单纯的军事技能向竞技方向发展，角抵、手搏、击剑等竞技项目相继出现，同时也出现了剑舞、刀舞等舞练形式的项目。至此，武术已发展为两大类别：一类是具有攻防格斗作用的实用性较强的技术动作；另一类则是适应表演需要，把攻防技术反复加工提炼而逐渐形成套路技术。后经唐、宋、元、明、清几代的发展，武术流派林立，不同风格的拳术、器械、对练都有了空前的发展。武术大体分为内、外家和南、北两派。南派即指长江一带架势小而拳势紧凑的拳术。北派即指鲁豫等一带架势大而拳势宽敞的拳术。这就意味着武术已向规范化方向发展，武术已成为当时社会具有一定影响的人们非常喜爱的运动项目。新中国成立后，武术回到人们的手中，获得了新生。党和人们政府非常重视和关怀中华民族的传统体育。党和国家领导人对武术运动的开展作过重要指示。1949年中华全国体育总会成立之后召开了武术座谈会。为加强对武术工作的领导，国家体委还设立了“武术科”。武术被提高到新中国体育工作的议事日程。党的十一届三中全会以来，武术运动如雨后春笋般蓬勃发展。1982年12月在北京召开了有史以来第一次规模较大的全国武术工作会议，党和国家领导人在人们大会堂接见了全体代表。国家教委把武术列入了教学大纲，成为体育课的教学内容。国家体育总局设立了武术运动管理中心和武术研究院，各省市完善了武术协会和辅导站。各种形式的武术馆、校相继成立。实行了武术段位制和运动员技术等级制。武术竞赛体制日趋多元化、规范化、科学化。在理论、技术、健身等诸多方面的研究，都取得了重大成果，奠定了把中国武术推向奥运会的基础。70分钟部分内容组织教法时间结束部分放松练习1、放松操：动作方法：抖动上肢，用手拍击大腿及下腿。▲2、互拍击放松练习：动作方法：两人一组揉捏手臂、抖动；互相拍击腰背。二、总结1、教学总结：对本次课的学习情况进行总结，提出不足之处，表场先进，鞭策落后。2、布置课后复习任务。3、宣布下次课内容4、宣布下课组织教法：1、全班同学在指定的教学区，背风背阳成体操队形站成二排横队，、教师讲解示范要求：注意放松方式，积极主动的放松好身体。避免过度疲劳。要求：同放松操要求。5分钟场地器材备注：教案内容字体要求宋体小四