中考挑战无处不在距离中考还有几十天了，走进九年级教学楼，隐隐闻到“战场”撕杀的“火药味”，进入九年级班级，也尤见学生面临前所未有的学习压力：十个班级的横向比较，班内60多个学生的纵向比较，家长期望孩子考上重点中学、甚至将来去外市名校读高中的愿望，老师在课堂轮番的考试“轰炸”和喋喋不休的分数谈论……学生到了最后的冲刺期，也同时到了学习的最疲惫期，长期苦、累、熬、拼，把学生的精力都占了。看学生的面部表情很多是死气沉沉，两神无神，完全没有斗志呀，这可不行，如果最后的这些天学生找不到一种精神支柱的话，肯定会让任务把自己拖垮的，什么考学、进步、成长、图强，全都得灰飞烟灭。思来想去，搞个竞争吧，让他们斗斗，于是开始借鉴别人的长处来弥补班内的学生的低迷现象，设计了一个表格，标题为：学习分秒必争，挑战无处不在。设计内容有这样两大项:1、写出挑战语或应战语，我下载了网上写得好的，加以修改，弄了一个样本，学生可以参考应用，也可以模仿着写出自己针对挑战对象的挑战语，语言表达即要挑战的强烈意愿和决心，又要增进友谊，共同进步，不能有讽刺、挖苦、批评、看不起等侮辱、歧视性的语言主，做到挑战有度，适度提高。2、设计挑战内容，表格化，这样层次和分类比较清楚，学生在书写的时候也容易点。分五类：●品德提高●习惯细节●纪律约束●珍惜时间●学习效率学生从这几方面写出怎样对他人发起挑战，这是最终挑战是否成功非常重要的几方面，学生先写出最初的计划，然后每周跟进，于是又有一列是写“每周深思”（真实学情），这里的内容是学生不断回望自己的学情和不断反思优势与不足的实录，有助于自己合理、真实、科学的审视自己。标题看似是紧张兮兮的竞争，火药味实足，但是操作起来是很人文的，也很友谊的。学生们一拿到这个表格就兴奋起来了，有的马上开始找挑战对象，有的开始大声朗读挑战语，有的做出诡异的表情，有的还问我挑战自己后面的行不行？真是一下子热闹非凡了，班级里有段时间没有这么热闹了。我告诉学生具体的操作方法：1、挑战分为个人挑战和团体挑战，团体挑战可以是三人行小组的组合，也可以是大组的组合。给大家两天时间选好自己的挑战对象，不要好高骛远，不要脱离实际，一切以自己的实力和愿望为出发点，尽量选出的挑战对象距离自己各方面不太远，挑战的主要结果参考市二模成绩，辅以毅力、坚持性、纪律、时间性、效率等方面，希望大家从挑战中找到自信，激发出自己的潜在能量，为自己初中阶段留下一个冲击高峰，留下一段美好的回忆。挑战语可以用表格上的，也可以自己针对性写出来，每周的跟踪式学情记录写在右面的空白地方，空格不够的写在另一页的白纸上。写好后与应战人的表格一周张贴在宣传栏，大家互相观看，不断更新，挑战从现在就要开始了。2、过三天后，我们从1号开始，进行挑战宣言小型演讲活动，由于时间紧迫，每天早晨演讲一名同学，中午演讲一名同学，请大家做好发言准备，内容可以表述表格上的五方面中的一个或五个，也可以单独谈自己发起挑战后每天的感受。讲完后，可以找应战人或一两个学生进行点评发言。我全程录音，留作你们永远的记忆，值班班委到时间组织开展，做好记录和提醒工作。3、挑战开始后，学生可以找相关老师做自己的辅导老师，也可以找优秀同学做自己的辅导好友，协商帮助自己进步事宜，但是在邀请老师或同学时一定要表现出自己的诚意，也锻炼一下自己的口才和人际交往的能力，这也是学习公关，是将来走向社会必备的一种能力，我期待大家能够有自己的精彩表现。4、挑战活动结果将在二模结束后进行评价，挑战成功与失败都会有所行动的，我们的活动会有一个原则，我暂时不说，结果出来后告诉大家。学生听到这个就蒙了，还有活动原则？是什么？很多学生开始东看西瞅的猜来猜去，都有着很强的期待。5、挑战书收齐后交到办公室，逐一分析并写上我的鼓励性评价，大家再去宣传栏观看。挑战书挂出去后的这几天，纪律明显好转了，教室卫生也干净多了，学习风气浓厚了，平时爱说的几乎不说了，简直有天壤之别啊，心里暗喜，不过还是要静以其变，一般学生的耐性没有那么长，所以我特别在黑板的每周关键词里写上了一句话：坚持住，别趴下！学生成长过程就象拉力赛，要想跑得快，内在驱动力要不断促进，不但要给足马力，还要把握好方向，而活动就象是加油站，不断创新方法，不断构建成长平台，这辆车才可能跑得稳跑得快跑得远！