第页共页一、单项选择题（2分×10=20分）1.世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是【B】A．舒尔茨B．斯特鲁米林C．丹尼森D．布劳格2.西方研究教育经济学最早的论文是美发表的【D】A．贝克尔《人力资本》B．舒尔茨《人力资本投资》C．斯特鲁米林《国民教育的经济意义》D．沃尔什《人力资本观》3.认为教育经济学属于非生产领域的经济学的观点属于【A】A．从属学科论B．独立学科说C．边缘学科说D．交叉学科说4.以下不属于教育经济学是研究对象是【B】A．教育领域的经济问题B．教学规律C．教育与经济的关系D．教育的投入与产出、成本与效益5.首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是【D】A．舒尔茨B．斯特鲁米林C．丹尼森D．亚当.斯密6.“用之于人的教育投资，是最有效的投资，在所有资本中，最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？【C】A．李斯特B．萨伊C．马歇尔D．马克思7.“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动：，持此观点的理论是【C】A．贝克尔的人力资本理论B．沃尔什的人力资本理论C．马克思的劳动价值理论D．韦锥的教育经济学思想8.舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中，教育做出的贡献约占【D】A．20%B．25%C．28%D．33%9.丹尼森于20世纪60年代初，运用因素分析法进行经济增长因素的实证分析，估算出1929—1957年美国经济增长率中教育的贡献约占【A】A．23%B．35%C．28%D．33%10.教育经济学教育经济学产生的标志是【A】A.1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》B.1935年舒尔茨提出了人力资本理论C.前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义D.舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率11.20世纪60年代西方教育经济学“主流派”的理论基石是【D】A．劳动力市场划分理论B．社会资本理论C．社会化理论D．人力资本理论12.强调劳动力个性特征培养的一种人力资本理论是【C】A．筛选假设理论B．劳动力市场划分理论C．社会化理论D．经济增长理论13.将教育与收入的关系描述为““教育——劳动生产率——工资”是以下哪个理论？【B】A．信号理论B．人力资本理论C．经济增长理论D．经济发展理论14.我国最早出现“教育经济学”这个概念是1934年在《中国教育之经济观》一书中，由以下哪位提出？【B】A．杨贤江B．古楳C．蔡元培D．梁启超15.1984年9月中国教育经济学会在黄山正式成立，1985年学会与华中师大联合创办的杂志正式出版发行。【C】A．《教育经济学》B．《教育研究》C．《教育与经济》D．《教育与经济学》16.一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值称为【A】A．GDPB．GNPC．CPID．HDI17.教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域，才能创造社会物质财富，说明教育投资具有【C】A．周期性长特点B．弹性大特点C．间接性特点D．长效性特点18.反映政府教育投资水平的指标是教育支出占【D】A．国民生产总值的比例B．国民收入的比例C．国内生产总值的比例D．财政总支出的比例19.国家、地方政府、企事业单位、家庭及个人分别承担教育费用，称为【C】A．教育成本补偿B．教育投资分配C．教育成本分担D．教育成本核算20.教育投资的主要来源是【A】A．国家财政性拨款B．学生学杂费C．校产收人用于教育支出D．厂矿企业单位教育投资21.小学在校生人数占适龄儿童人数的百分比是【B】A．入学率B．毛入学率C．净入学率D．识字率22.以下选项不属于人力资本形成的途径的是【D】A．正规教育B．在职培训C．劳动者的迁移D．应聘者对自身形象投资23.正式使用了“人力资本”概念并着重研究了教育与个人收益的关系的经济学家是【A】A.雅各布.明瑟B.西奥多.舒尔茨C.丹尼森D.贝克尔24.劳动力供给是指【C】A.劳动者在一定时期内能够提供给市场的劳动力数量。B.劳动者在一定时期内愿意提供给市场的劳动力数量。C.劳动者在一定时期内愿意并能够提供给市场的劳动力数量。D.劳动者愿意并能提供的劳动时间。25.教育需求是指【B】A.社会、企业和个人对教育机会的需要B.社会、企业和个人对教育机会有支付能力的需要C.社会和个人对教育机会有支付能力的需要D.个人对教育机会有支付能力的需要26.由于经济结构和劳动力结构不对应而形成的工作岗位与劳动者文化技术水平不相适应而产生的就业问题，称为【A】A.结构性就业问题B.一般性就业问题C.特殊就业问题D.过