教材及年级名称外研版八年级模块名称Module4Seeingthedoctor教材分析本模块课文都是关于健康的讨论，呈现出过去的行为对现在的影响，这是现在完成时较为典型的功能，本模块的主题有助于学生充分理解和运用现在完成时的这一功能。教师可以利用这一主题，就学生存在的健康问题（如有些学生耽于游戏而不注意身体健康，有些学生过于偏食而影响健康，很多学生锻炼不够而影响健康等等）组织讨论，引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯，同时理解和把握现在完成时的功能。本模块的任务既具有真实性也具有实际意义。首先，学生在小组内调查其成员都做什么运动、运动量如何等，然后小组内进行讨论，帮助每个成员选择适合其自身特点的运动方式，最后再班级内介绍自己的选择。本任务可以提升学生的运动意识，学会关心他人。学情分析本模块继续学习现在完成时，与for和since引导的时间状语连用的结构。本模块课文都是关于健康的讨论，呈现出过去行为对现在的影响，这是现在完成时较为典型的功能，本模块的主题有助于学生充分理解和运用现在完成时的质疑功能。可以就学生中存在的健康问题（如有些学生耽于游戏而不注意身体健康，有些学生过于偏食而影响健康，很多学生锻炼不够而影响健康等等）组织讨论，引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯，同时理解和把握现在完成时的功能。模块教学目标语言知识目标：1.语法：能够正确使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。2.语音：能够区分一般疑问句和特殊疑问句的语调。语言技能目标：1.听：能够听懂疾病及症状的描述并提取相关的信息；能够听懂关于健康生活习惯的表述并提取细节信息。2.说：能够与同学合作完成医患间的角色扮演，谈论疾病及治疗办法3.读：能够读懂关于饮食和运动习惯的短文。4.写：能够根据图片提示写关于健康生活的短文情感态度：能够关心自己及他人的健康文化意识：能够意识到生活习惯不同的人权持有不同的健康观念。教学重点及难点熟练运用for和since的时间状语来表述自己的想法教学辅助多媒体教学方法自主互助，小组合作教学过程第一课时教学设计教材分析本单元从大明和医生的对话开始，为学生展示了一个真实的就医语境。按照大家熟知的就医程序，大明向医生讲述自己的感受和疾病的持续时间。医生为大明测了体温，询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。通过大明对自己日常生活的的描述，医生为他判断了病情并给出了康复建议。课时教学目标知识与技能：能够听懂对于医生建议的陈述，正确运用现在完成时描述自己的症状，注意区别already,just,yet.情感目标：通过谈论生病就以等与生活相关的话题，增强学生的英语表述能力。教学重点与难点熟练运用for和since的时间状语来表示自己的想法。教学辅助多媒体教学方法通过自主互助与合作的方法，借助听说训练，结合话题解决问题。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Lead---in展示图片，了解有关身体各部位疼痛的的描述。A：What’sthematterwithhim/herB:He/Shehasgot---.引入话题，呈现语法，为下面的听力做准备。Step2:ListeningListenandchoosethecorrectanswer.Listenandwritedownthemissingwords.Listenandchoosethebestanswers.Readandcheckthesentences.Completethepassagewiththecorrectformofthewords.1.本活动要求学生听录音，然后判断贝蒂和大明各得了什么病。这个活动通过听来考查学生识别单词的能力。2.本部分听力的目的在于训练学生从听力材料中获取相关信息的能力，以学生能够掌握文章中的主要信息为完成任务的标准。Step3:SpeakingActouttheconversationbetweenadoctorandthepatient.为学生提供情景，分配角色，学生把对话表演出来，这种对话具有事实性。除语言外，学生还必须注意肢体语言，注意两人的互动。ClassroomAssessment家庭作业：1.Recitethenewwords.2.MakeuptheDoctor---Patientconversation.板书设计：Module7Unit1haveacough/fever/headache/stomachache/toothacheA:What’sthematterwithhim/her?B:He/Shehasgota---?