《管理措施与艺术》课程考核阐明《管理措施与艺术》是开放教育本科专业通识课课程，省开选修课，本课程开设一个学期。本考核阐明以国防科技大学出版社12月出版的《管理技能开发》为依据进行制定，从秋季开始使用。第一部分课程考核的有关阐明一、考查对象各本科专业选修该课程的开放教育类本科学生。二、考核方式及总成绩的组成本课程采取形成性考核和终止性考核相结共计算成绩的方式。形成性考核包括4次平时作业：第一次作业为第一、二、三章内容，第二次作业为第四、五章内容，第三次作业为第六、七章内容，第四次作业为第八、九章内容。4次作业成绩总计100分，占期末考试总成绩的20%。终止性考核即期末考试成绩为100分，占总成绩的80%。三、命题依据和考核内容在教材中的分布期末考试命题，重要依据本考核阐明。在考核层次上，对于管理措施与艺术学科的基本概念、基础知识和基本技能的理论掌握内容，占35%左右；对管理措施与艺术基本原理的应用占65%左右。四、命题的指引思想和标准1、命题的指引思想，是全面考查学生对于本课程的基本原理、基本概念和基本技能的了解、掌握和利用程度。2、所有试题，在教材中均能够找到答案（实际利用部分除外）。五、题目类型、结构和考试时间、形式1、本课程的试题类型有：单项选择题、多项选择题、简答题、案例分析题四种。2、题目结构：在所有试题中，总分为100分。其中：单项选择题20题，每题2分，共40分；多项选择题5题，每题3分，共15分；简答题3题，每题10分，共30分；案例分析题1题，共15分。3、考试时间和形式：本课程考试时间为90分钟，考试形式采取闭卷。第二部分复习参考题一、单项选择题1．管理大师德鲁克以为，哪些人是管理者？（B）A．经理B．对组织运作有影响的每个人C．管理他人的人D．领导2．越高层次的管理者，（B）尤为重要。A．言语技能B．概念技能C．人际技能D．技术技能3．有关情商和智商，说法正确的是（C）。A．情商是先天的，是与生俱来的能力B．智商是后天的，通过后天培养出来的能力C．情商高的人往往能够较顺利地取得事业的成功D．智商高的人一定能够担当管理人员4．陈总所在的团体，其中非语言沟通占很大的比重，尤其是目光和表情的沟通，这属于非语言沟通中的（B）。A．副语言沟通B．身体语言沟通C．道具沟通D．以上都不对5．团体组员小何和小张常常就同一问题产生不一样的观点，不过他们俩常常把问题的分歧做出分析并及时沟通，处理分歧的原因。由此看出健康的团体是需要组员之间相互(D)的。A．统一B．了解C．激励D．信任6．有关团体建设，说法不正确的是（D）。A．团体工作的效率不小于个人的工作效率B．任何一个团体，其发展都要通过四个阶段C．团体中必须具备互补的角色才能友好地发展D．团体的类型有诸多，因此说一个团体只能属于其中一个类型7．优秀高效的团体都具备多个相同的特性，（B）特性不属于优秀团体。A．广泛的技能和经验B．有能力超强的人C．公开交流D．信任和支持8．有人处理问题重要是依赖自己个人的想法和也许性，而不是事实，此类人是属于（B）。A．知觉型人物B．直觉型人物C．情感型人物D．思考型人物9．古代诸葛亮的“草船借箭”，是采取了问题处理技能当中的（C）措施。A．减少阻力法B．变阻力为动力法C．借用外力法D．以上都不对10．小孙在上班的时间无法集中精力工作，时常出现不应当发生的错误，很显然对工作没有兴趣。小孙的这种情况阐明他（D）。A．压力不足B．没有压力C．压力过度D．有也许压力过度，也有也许压力不足11．王先生毕业于上海某医科大学，当年因为学业出色，作为佼佼者被某知名三级医院录用，可是他工作没多久，就因为和科室里的同事相处不好，以为受他们排挤，能力不被领导认可，工作压力大就毅然辞职了。王先生的压力起源于（C）。A．环境B．生活C．人际关系D理想与现实的差距12．下面的说法，不正确的是（A）。A．在工作和生活之间取得平衡，就必须是1：1的平衡B．压力不足和压力过度都同样对人的身体有害C．压力无处不在D．放弃时间的人，时间也会放弃他13．为了提升时间管理的效率，你能够排除某些与你工作无关的事情，不能够协助你的措施是（D)。A．把更多操作性的工作分派出去B．相信你的团体组员C．学会授权D．工作时间拒绝接听任何电话14．你对“时间需要管理”这个观点的态度是（A)。A．同意B．不一样意C．有时需要有时不需要D．因人而异15．你以为如下哪种作法属于比较有效的时间管理（C)。A．做事事必躬亲B．做事犹豫不决C．做事分轻重缓急D．做事漫不经心16．如下哪一个不属于危