《面积计算》教案《面积计算》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《面积计算》教案，欢迎阅读与收藏。《面积计算》教案1教学内容：1、系统地复习平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程。2、完成第22-23页“练习与应用”的第1-3题。教学目标：通过复习，加深学生对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的`计算方法。复习过程：一、复习三种图形面积计算公式：先让学生在小组里说说各种图形面积计算公式及其推导过程，在整理出来。两种方法：1、制表：2、画图：S=ah÷2S=abS=ahS=(a+b)h÷2S=a3、小组交流：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程中有哪些相同之处？二、练习与应用：第1题先比较平行四边形与长方形，再比较三角形与平行四边形，最后比较梯形与平行四边形。随后通过推理，明确图形间的大小关系。第2、3题运用面积公式解决简单的实际问题《面积计算》教案2教学目标1、使学生理解并掌握正方形面积的计算方法、2、通过正方形面积公式的推导，初步渗透事物之间具有内在联系，并可以互相转化的观点，培养学生思维的深刻性、3、培养学生分析、推理、抽象、概括能力和动手操作的能力、教学重点理解并掌握正方形面积的计算公式，能正确地计算正方形的面积、教学难点正确理解正方形面积的计算方法、教学过程一、复习准备、师：我们掌握了面积、面积单位和长方形面积的计算，请同学们回忆以下几个问题、1、什么叫面积？（物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的'面积）2、测量或计算面积时，常用的面积单位有哪些？（平方厘米、平方分米、平方米）3、闭上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大？然后用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小、4、想一想长方形、正方形各有什么特征？（长方形有四条边，对边相等，4个角都是直角、正方形四条边都相等，4个角都是直角）5、要计算长方形的面积，必须知道哪两个已知条件？（长和宽各是多少）二、学习新课、1、看图列式计算长方形面积、投影出示长6厘米、宽2厘米的长方形、（单位：厘米）（逐步移动长方形的宽，直至使长方形转化为正方形）长6厘米、宽2厘米6×2＝12（平方厘米）长6厘米、宽3厘米6×3＝18（平方厘米）长6厘米、宽4厘米6×4＝24（平方厘米）长6厘米、宽5厘米6×5＝30（平方厘米）长6厘米、宽6厘米6×6＝36（平方厘米）师：长6厘米、宽6厘米，这是一个什么图形？（正方形）2、怎样计算正方形的面积？学生通过研究，讨论得出正方形面积的计算公式、（老师板书）正方形的面积＝边长×边长师：我们利用这个公式，解决一个实际问题、（出示例题）例：有一块边长是5分米的正方形玻璃，它的面积是多少？（学生独立完成，订正时老师板书）5×5＝25（平方分米）答：它的面积是25平方分米、三、巩固反馈、1、量一个正方形手帕的边长，并计算它的面积、（请一个同学量一下，告诉大家，正方形手帕边长3分米）3×3＝9（平方分米）答：它的面积是9平方分米、2、计算下面图形的面积、投影出示、（1）单位：厘米2×2＝4（平方厘米）（2）单位：分米9×9＝81（平方分米）答：正方形面积是4平方厘米、答：正方形面积是81平方分米、3、有一张方桌，桌面的边长是8分米、要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少？8×8＝64（平方分米）答：这块玻璃的面积是64平方分米、4、一块长方形菜地的面积是120平方米、它的长是24米，它的宽是多少米？想：根据长方形面积的计算公式考虑、120÷24＝5（米）答：它的宽是5米、5、怎样验算？下面请同学们看一道思考题、（投影出示）用一根长40厘米的细铁丝，围成几个不同的长方形，再围成一个正方形，算一算围成的图形中哪一种面积最大？分析：首先计算出长方形的长与宽的和、40÷2＝20（厘米）（按长、宽都是整厘米计算）长方形的长长方形的宽面积19厘米1厘米19平方厘米18厘2厘米36平方厘米17厘米3厘米51平方厘米16厘米4厘米64平方厘米15厘米5厘米75平方厘米14厘米6厘米84平方厘米13厘米7厘米91平方厘米12厘米8厘米96平方厘米11厘米9厘米99平方厘米10厘米10厘米100平方厘米师：从上面情况，清楚看出当长和宽相等时，也就是围成正方形时，它的面积最大、10×10＝100（平方厘米）答：围成的正方形的面积最大，有100平方厘米。四、小结、今天我们学习了正方形面积的计算、同学们掌握得很好，还有什么问题吗？五、作业、1、有一张方桌，桌面的边长是8分米、要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少？2、拿一张边长是10厘米的正方形纸板，剪下一个长10厘米、宽6厘米的长方形、剩