语文下册教案语文下册教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文下册教案，欢迎阅读与收藏。语文下册教案1教学目标1．理解文章叙事有详有略的写法。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3．学习小说通过语言行动刻画人物性格的方法。4、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。教学重点（1）分析景物描写对表达中心思想的作用。（2）分析双喜，六一公公的人物形象。教学时间二课时预习内容1、解决生字生词2、自读课文，熟悉故事情节。3、搜集与社戏内容有关的资料。教学过程第一课时一、导入新课童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年，我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋，对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天，我们就来学习《社戏》这篇小说，相信你对文中的乐趣也会感同身受。二、检查预习1．给下列加点的字注音。归省行家惮絮叨怠慢凫水家眷皎洁撺摄凫水潺歌吹蕴藻楫漂渺纠葛三、整体感悟（学生四人小组讨论，然后全班交流）1．快速默读课文，理清小说脉络，把握小说内容。2．找出自己最感兴趣的情节，画出自己认为写得最好的语句，并大声朗读。提示：小说描写我幼时的一段乡间生活，主要刻画了一群农家少年的形象，表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。小说由看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。第一部分（第13节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第一层（第49节）写看社戏前的波折。第二层（第1013节）写去看社戏途中的见闻感受。第三层（第14－ZI节）写在赵庄看社戏。第四层（第22－30节）写看社戏后归航偷豆。第三部分（第五节到完）写看社戏后的余波。四、分析研讨：课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？为什么？讨论并归纳：A写了我随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆。（2）详写的是：CDEF（3）略写的是：ABG教师小结：本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途语文下册教案2设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出："能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。"所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。课前准备：多媒体课件课前小游戏：1、比如：我说："水"，你能想到什么？2、我画"~~~~~~~~"你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）教学过程一、引导归纳知童话1、激情导入，扩展思路（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。（想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）3、巧引例文，写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说："我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！"一群小鸭子正好走过，也（）跳起来："嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！"狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。在一旁的大象（）对小蜈蚣说："你那么多双鞋，给我两双行吗？"不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说："能把你的一个脚趾头塞进去就谢天