小学体育教材解读一、教材意义：投掷是一项历史悠久的运动形式，伴随着人类的生产劳动而逐渐发展起来，展现了力与美的完美结合。同时，投掷也是小学五年级学生的基本教材之一，是锻炼学生上肢力量与肩带灵活性很好的练习形式。学生通过练习不仅可以使身体得到发展，而且可以在练习中感受到体育运动的力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、主动究的目的，从而启蒙学生终身体育的意识。二、教材的地位：在现阶段投掷分为单手和双手，它是学生生活经验较为丰富的练习形式，是学生学习投掷动作的基础，对学生掌握身体协调用力具有促进作用，在力量、柔韧、速度高的要求下，对学生的意志品质也提出更高的要求。投掷运动在胖的学生中是一门比较“吃香”的一门运动，能提高他们的自信心。三、教材结构特点：小学五六年级投掷的教学内容主要分为发展投掷能力的练习、发展投远能力的练习和发展投准能力的练习三大类。这些学习和锻炼的内容都是我们学习、生活、工作、娱乐中经常用到的基本动作，所以对学生来说掌握这些技术有着非常重要的作用。发展投掷能力的练习主要包括滚、抛、投、推、撇的能力；发展投远能力的练习主要有“原地、自然跑几步肩上投掷”、“原地、自然跑几步背后过肩投掷”和“推实心球过河”组成；发展投准能力练习有“固定目标投准”和“活动目标投准”组成。四、教材目标：1、学会简单的投掷技术、基本技能，发展投掷能力与上肢力量等素质。2、培养对体育的兴趣及乐于经常参加体育锻炼的习惯。3、发挥学生的自主性，培养创造性思维和乐群合作的精神。五、投掷教学设计提示：1.启发学生通过观察对比发现动作规律，注重发挥学生学习的主动性。2.注重让学生体验练习的成功，不断激发练习的乐趣。3.在学生学会基本动作的前提下，应为学生留有根据自身情况选择练习内容、方式的时间，发展学生自锻能力。4.经常运用模仿式、游戏化的教学方式，激发学生练习热情。5.广泛采用各种小群体学习形式，注重学生乐群合作能力、竞争意识的培养。6.加强投掷常规的训练，确保良好投掷教学秩序的形成，严防伤害事故的发生。7.图片、教师示范、学生演示等直观手段，可以促进学生的模仿，激起学生的练习冲动，融洽师生关系、生生关系，有助于和谐民主课堂氛围的建立。8.练习方式、对象、方向等的经常变换，能够引起学生的注意，激起学生练习欲望与创造火花。9.教师适当的赞许、有力的奖励机制和良好学习氛围的构建可以促进学生的学习。10.单手投掷教学中教师应注重学生异侧手臂的锻炼，使学生对称地得到发展，从而提高学生的右脑功能。六、教学目标：七、水平三投掷教学目标：八、分教材目标：九、水平三教材投掷内容：动作分析：握法，用拇指、中指和无名指握住球，小指弯曲顶在球的下面，掌心不着球面。面对投掷方向，右手（以右手为例）持球于头的右前上方；助跑几步后，迈右腿的同时，身体向右转，右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋，挺胸身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，挥臂将球经肩上快速投出。助跑要有力，迈右腿的同时向后引球，助跑、引球、交叉上步、转体、挥臂等动作要连贯，最后用全身的力量将球经肩上投出。易犯错误与纠正：1、投掷时肘关节低，转肩不够，做不出鞭打挥臂动作。纠正：做各种转肩练习，利用辅助道具做鞭打练习2、肘关节外展。纠正：投掷时，另一手托投掷臂的肘关节，并提示不要转肩。3、从肩侧投出。纠正：让学生多做转体翻肘练习，合作帮助练习，帮助翻肘和屈臂过肩。4、投掷时用不上腿和躯干力量。纠正：双手从头后向前抛实心球，体会发力感觉和用力顺序；采用侧面原地投掷的双人模仿练习,进一步体会用力顺序。5、投掷步减速。纠正：做连续交叉步练习，要求蹬摆配合迅速、有力；徒手或持球做完整动作练习，要求控制助跑速度与交叉步和最后用力衔接紧密。垒球的教学建议：课次实心球从头后向前抛实心球：教学目标：基本掌握实心球前抛的动作，要求做到全身协调用力，发展负重投掷能力，培养良好的意志品质，进一步激发学生对体育活动的兴趣。重点：腿要用力，蹬直，出手速度要快。难点：动作协调，球出手要有一定高度。易犯错误与纠正：实心球的教学建议：（毕业班的测试相结合）课次课堂上操作的思考：体操教材解读教材意义：体操教材地位：小学体操教材主要内容是技巧、支撑跳跃、低单杠等，活动开展范围不大，易于组织和管理，教师可以随时观察到每一位同学的动作，及时给予肯定和纠正。再者，丰富的内容加上教师合理的组织和生动有趣的教法，容易集中学生的注意力，提高练习积极性，也最能适应学生好动、爱玩的心理特点。另外，通过体操的练习，可以培养学生坚强的意志品质。运动参与目标：1、使学生认识到适当的体育活