《科海泛舟》教学设计教案教学设计语文综合性学习教学设计《科海泛舟》设计者：麻城市闵集中学陶建军活动目标：（一）不断培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣。（二）了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。（三）引导并帮助学生深入全面的认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。（四）培养学生积累科学知识以及有关科学家故事的能力，培养学生写作简短说明文和科学幻想小说的能力。活动准备：教师准备：1、教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。2、在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明文的写法，或提供一些范文，以便学生模仿。3、教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。活动过程：总结对第三单元的学习。介绍：科学小品以及科技说明文学生分组活动：小组对小列问题进行讨论、搜集或者探究1、收集有关科学的名人名言（不少于5条）2、讲述科学家的故事。3、讲述“我第一次迷上科学”的经历。4、科学技术影响了我们一家人（讲述一个故事）5、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。6、收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。学生集中展示学生写作一篇科学幻想小说。准备的话题有：1、人类与环境2、宇宙探索3、未来的陆地和海洋4、自然奥秘探索5、人类历史探索。参考资料：[名人名言]科学在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点．--德．马克思“自然科学是很好的东西,它能解决衣、食、住、行等生活问题”,“每个人都要赞成它,每一个人都要研究自然科学”．--中．毛泽东科学技术是第一生产力.任何时时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地．--中．邓小平“当代科学技术迅速发展，经济竞争在很大程度上取决于科学技术的发展应用”，“一个民族如果不具备良好的科学文化素质，就难以在世界竞争中立足”．--中．江泽民伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争．--法．居里夫人科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见,虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识.--意．达．芬奇科学需要人的全部生命．--俄．巴甫洛夫天才只有和科学相结合，才能结出最大的果实．--英．斯宾塞天才在于积累，聪明在于勤奋．科学的灵感，决不是坐待可以等来的．如果说，科学上的发现有什么“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人．--中．华罗庚自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是从实验开始的．任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫．许多人从事科学研究的时间并不长，而接连出成果，我认为很重要的原因是他们有事业心．--中．丁肇中人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识．--中．袁隆平科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。--达尔文科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。--布鲁诺人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。--梅契尼科夫科学需要人的全部生命。--巴甫洛夫在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。--马克思想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的--这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了--这是科学。--契柯夫科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。--萧伯纳优秀的科学家必定是某种程度的狂人。--卡皮察科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。--普朗克科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。--巴斯德科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。--萨尔顿科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。--卡冯伯尔参考资料（二）科学家的故事数学家故事祖冲之祖冲之(429-500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。他特别爱好研究数学，也喜欢研究天文历法，经常观测太阳和星球运行的情况，并且做了详细记录。宋孝武帝听到他的名气，派他到一个专门研究学术的官署“华林学省”工作。他对做官并没有兴趣，但是在那里，可以更加专心研究数学、天文了。我国历代都有研究天文的官，并且根据研究天文的结果来制定历法。到了宋朝的时候，历法已经有很大进步，但是祖冲之认为还不够精确。他根据他长期观察的结果，创制出一部新的历法，叫做“大明历”（“大明”是宋孝武帝的年号）。这种历法测定的每一回归年（也就是两年冬至