多媒体在护士资格考试基础护理辅导中的应用陈小红（联系电话：15121668657）（铜仁职业技术学院护理系贵州铜仁554300）【摘要]】目的探讨在护士资格考试基础护理辅导中结合多媒体教学，提高护理专业毕业生在护士资格考试中专业实践能力这一科目的通过率。方法实验组为073护理47班39人，按照考纲要求内容结合多媒体教学，对照组为073护理48班40人,按考纲要求进行传统教学。然后对两个班参加2010年全国护士执业资格考试专业实践能力成绩对比分析。结果073护理47班、护理48班专业实践能力通过率为79.49%、57.50%，组间比较均有显著性差异（P＜0.05）。结论在护士资格考试基础护理辅导中结合多媒体教学，可以帮助学生更好地掌握考纲中涉及的重要知识点，从而提高护士资格考试专业实践能力这一科目的通过率。【关键词】基础护理；护士资格考试；通过率；辅导；多媒体根据国家最新颁布的《护士条例》有关精神及《护士执业资格考试办法》规定，在校应届毕业生实习满8个月即可参加当年的国家护士执业资格考试，通过了考试就可以取得相应的专业技术资格，就可以上岗从事护理工作，这无形中为毕业生顺利就业铺平了道路。护士执业资格考试分为四部分内容：基础知识、相关专业知识、专业知识及专业实践能力。专业实践能力这一科目中考试内容全部为基础护理的理论和操作技术，其中百分之八十为最常见、最基础的护理理论和护理操作技术，是学生在校学习和临床实习过程中每天都会接触的工作内容，按理来说，学生对这一科目的通过率应该是不成问题但是，事实却不是如此，查阅读历年护士资格考试四个科目的成绩，专业实践能力考试成绩并没有突出优势，相反，有相当一部分学生前三门均顺利通过，却在学生普遍认为最简单、最容易通过的专业实践能力这一门失利，甚至不少学生考试成绩为58分、59分，造成遗憾。本文就如何提高护士资格考试中专业实践能力的通过率，探讨提高基础护理辅导效果的方法。1对象073护理47、48班共79名学生。实验组中共有39名学生，对照组中共有40名学生。两组学生均为2007年入学的三年制中职护理专业，入学后由学生处随机组成的两个班，在校学习期间基础护理这门课程均由同一位老师授课，教学方法相同；实习地点由教务科根据生源地随机安排，考前辅导由同一为老师完成，均无统计学意义。2方法2.1辅导老师按考纲要求制定辅导计划。2.2设立对照组为073护理48班40人,在课堂上辅导老师根据考试大纲中对各个知识点的要求，包括“了解”、“掌握”、“熟练掌握”，指出各单元的重点之处，对出现频率较高、易混淆的知识点重点强调，有针对性的指出，引起学生的重视，完成辅导。课后学生结合所指出的重要知识点进行复习。2.3设立实验组为073护理47班39人，按照考纲要求内容在传统教学的基础上结合多媒体教学，具体方法为：2.3.1授课老师课前事先对考试大纲多各个知识点进行分析，找出其中的重点、难点，然后再对出现频率较高、易混淆的知识点以试题的形式制作成多媒体课件，其中包括了护士资格考试中的所有题型，即A1、A2、A3、A4、B型题。并用红色星号指出各单元的重点之处：没有星号为考试大纲中要求了解的内容，一个星号为考试大纲中要求掌握的内容，两个星号为考试大纲中要求熟练掌握的内容，对出现频率较高、易混淆的知识点，用两个星号表示，重点强调引起学生的重视。并设置比较柔和的背景。2.3.2在课堂上老师先结合考试大纲对各单元的要求，包括“了解”、“掌握”、“熟练掌握”进行复习，讲授某点或某节内容，提出考试要点，再通过多媒体先展示相关试题，学生通过思考，选出自己认为正确的答案，然后老师再显示标准答案。以考察学生对这一知识点的掌握程度，同时熟悉考试题型，另外，对易混淆的知识点有了更深的映像，可以在一定程度上避免考试中失分。2.3.3课后学生结合所指出的重要知识点进行复习。辅导结束后两个班79名学生全部参加2010年5月份的全国护士执业资格考试，最后对这79名学生的专业实践能力成绩进行对比分析。3研究结果统计（1）统计学方法采用SPSS统计软件对数据进行统计学分析，其中率的比较采用χ2检验，P＜0.05为有显著性差异。（2）结果073中职护理47班、护理48班专业实践能力通过率为79.49%、57.50%，组间比较均有显著性差异（P＜0.05），见表3-1。表3－1护理47班、护理48班“专业实践能力”科目通过率比较通过未通过护理47班（n＝39）31（79.49）8（20.51）护理48班（n＝40）23（57.50）17（42.50）χ2＝4.413，查表得P＜0.05，故可认为两班成绩有差异，47班成绩好于48班。4讨论4.1基础护理辅导结合多媒体教学丰富了教学内容多媒体技术能综合、及时地处理多种形式