甘肃高考研讨会培训心得2013年10月15日，我们参加了在兰州举行的《2013年高考备考研讨会》，会议由甘肃教科所举办，政治学科的主讲是宁夏教研室教研员武琪老师。武老师主要讲了近几年高考的分析，另外还着重强调了命题趋势及复习备考的策略。经过一天的学习和研讨，有很大的收获，现总结如下：一、2012高考试题特点，把握命题趋势我们不难发现，去年高考政治试题的命制是对前年高考政治试题的进一步完善、继承、发展与创新，试题进一步体现新课程“以生为本”的核心理念，进一步引导课堂教学由应试教育向素质教育转变，突出对学生能力和素质的考查，将课本知识与学生的生活知识、社会实际结合起来，融入试题之中。而试题呈现的时代性、灵活性、多样性、梯度性、科学性、思想性、综合性、开放性和探究性等特征，无疑将对进一步推进新课程改革、教学改革以及高考备考起到重要的导向作用。（一）关注人类、关注民生、关注生活，注重思想性贴近现实、紧扣时代是政治试题的特点，也是其生命力所在。因此试题在选材上，注重关注人类、关注民生、关注生活,倾向“大问题”和“小事件”两种。“大问题”指整个人类和国际社会所共同面临与关心的问题，如2012年新课标全国卷中的国际金融危机与各国政府干预经济、美国对从中国进口的新能源产品的反倾销与反补贴调查、公民收入分配、提高民生支出在财政预算中的比例、现代科技与弘扬中医药文化等。“小事件”指与公民或考生的实际生活密切相关的社会活动或问题。这些“小事件”都十分贴近考生生活实际，是考生所了解和关心的话题，是考生日常生活中所思考的问题。另外，试题注重选材的思想性和德育功能的发挥。（二）广覆盖，突主干高考对教材知识的考查，坚持“广覆盖，突主干”的原则，具体体现在以下三个方面：一是组合型选择题比重加大，二是主客观试题考查考点不重复，三是主观性试题突出对主干知识的考查。（三）注重能力考查，彰显思维性能力目标是新课程组织和呈现教学内容的主导。近两年的高考试题越来越重视考查考生综合运用所学知识分析和解决现实问题的能力，要求考生养成良好的立体思维品质，加强学科内和学科间的渗透与整合。高考试题往往通过图表、漫画等形式，以具体的材料创设情境、设计问题，关注考生的思维过程，考查考生的思维能力。（四）试题灵活，具有探究性新课程理念下的课堂是考生在互动、亲历中进行体验式学习，因此高考命题往往选身边事，讲身边人。如2012年高考，对考生的探究和运用能力的考查明显增强。特别是江苏卷第37题，该题的三问涉及四个模块的知识，这种多角度的试题探究性强、灵活性大，如果考生复习时不善于区分和总结知识点的话，就很容易漏答要点。这启示考生在复习备考中要注意对同一材料进行多模块的综合训练，进行多角度的分析和探究。（五）加强对时政热点的考查，强化变通性2012年高考政治试题大多都有时政背景，大到国际社会，小到家庭生活；既有长效热点，又有最新的社会关注点。同时，试题对考生对时政知识的理解能力和变通能力的要求比较高。二、对备战2013年高考的建议1.以新课程理念武装自己的头脑，树立探究意识与开放意识，认真研读高考方案、课程标准、考试大纲、考试说明、新高考试题，力求将新课程理念渗透于试题训练之中。千方百计熟悉教材，但又要摆脱教材束缚。要特别注意研究新课程改革省区命题特点及命题方向，取人之长，补己之短。2.夯实基础，把握主干，突出重点，构建完整、准确的知识体系。防止学生基础知识不扎实，对政治学科的基本知识、基本技能掌握不牢，识记不全面、不准确，理解缺乏层次性、系统性等，答案的表述缺乏准确性和完整性，语言生活化，缺乏专业性。新课标下的考试没有淡化对基础知识的考查，基础知识的重要程度不应被低估。3.突出能力和方法的培养。理解能力、获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力，调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，思维能力，创新能力等必须大力培养和加强。通过必要的试题训练，掌握相关的解题方法与解题技巧，灵活运用，特别要加强开放型、探究型试题的训练。4.加强研究与交流，捕捉高考最新信息，充分利用各种人力资源和网络资源，实现跨省、市合作与资源共享。5.关注生活、关注社会、关注实际，开阔知识视野，关注国内外时政热点，同时关注本地发展战略，应对地方特色的试题。6.培养科学、人文精神。教师在日常教学中注重人文理念的教育，提高学生的人文素养，树立人与人、人与自然、人与社会和谐统一的价值理念。7.加强高考心理辅导，提升考生心理素质与应试能力。防止遇到试题“信息量大”、试题新颖、难度较大等问题时出现头脑发热及滞固的现象。