PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。让教育回归本真美是山梁上摇曳的绿，是溪边明媚的花，是晚舟归来的渔歌，是山涧流泻的飞瀑。然而，真正令人怦然心动的，是生命之花灿然绽放的温馨之美，是生命拔节成长的天籁之音！浙江省宁波市行知实验小学所致力于追求和打造的正是这样润物于无声的“本真教育”。行知实验小学始终以陶行知教育思想为核心，以“把最真的教育献给每一位孩子”为办学宗旨，以“行知合一，追求卓越”为校训，全面贯彻党的教育方针，实施本真教育，形成了具有鲜明特色的办学思路和办学机制。学校着力打造一支“大智教书，大爱育人”的专家型教师团队，着重营造“生态、智慧、人文”的校园环境，着眼构建具有基础性、拓展性、特色性、创造性“四位一体”的课程体系，努力让每一位孩子成长为具有中国情怀和世界眼光的时代少年。“本真教育”的逻辑起点贯彻党的教育方针的需要任何教育都需要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。本真教育就是坚持把立德树人作为根本任务，坚持扎根中国大地办教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作，坚持培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。弘扬行知教育思想的需要“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这句话集中表达了陶行知先生的教育思想。要从生活本来面貌、从社会实际出发去探寻和知晓真理。求真是一种追求，是一种态度，也是一种手段。陶行知先生一生崇尚求真，反对虚伪。教育就是教人做人，教人做好人。在所有教育活动中，“人格教育是核心”。唯真才善，唯真才美，唯真才仁，唯真才智，唯真才勇。遵循儿童教育规律的需要苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”本真教育就是运用本真、艺术的手段让学生“学会做人，学会做事，学会生活，学会学习”的教育。实行本真首先应该“返朴归真”，以“人之为人”和“能知能行”作为教育底线，以“尊重学生的基本发展、尊重学生的正常需求、尊重学生的成长规律”作为常规教育的基本依据，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。“本真教育”的基本内涵何谓“本真”？“本”，意为草木的根，指本性、本源，固本守基;本真教育的“本”，即是根本之“本”，回归教育的本源，回归教育的本质，解放人的智慧，提升人适应未来、创造未来的能力，“本”既是教育的起点，又是最终归宿。“真”，即为真实、真诚，守志正直。“本真”，是指纯洁真诚，是对事物自身发展规律的洞察和追求，是一种精神诉求。“本真教育”就是教育孩子：一个人最需要的东西，不单单是课本学习，也包括生活常识的积累，内心品德的塑造，事物好坏的辨别。综合来说就是包括知识在内的文化教育，使知识回归其文化，使教育回归其本性;就是为了有效实施素质教育，期望教育由外在的指向考试转而指向教育自身，指向教育中真实的人及其活动，关注学生个体的生命状态。“本真教育”的实施策略“本真德育”的推进，开阔学生的成长蓝天浙江省宁波市行知实验小学通过“立真标，学真规，练真行，扬真风”等开展真善教育，并以此建立学校养成教育的长效机制，取得了明显成效，学校的校风、校容、校纪有了较大改观。一是好习惯培养夯基础。一方面，积极开展小陶子“十好”行为习惯养成教育。细化“十好”标准细则（走好路、读好书、上好课、写好字、吃好饭、整好包、扫好地、健好身、学好艺、待好人），拍摄“十好”习惯养成视频，通过各班宣传教育，比照“十好”行为规范训练的具体要求，关注学生的一言一行，提高学生守规范的自觉性。结合各班的评价平台，以自评、他评、教师评的评价方式，将行为规范教育落细落实落地，切实提高育人实效性。在“十好”规范的导引下，各班在卫生习惯、文明礼仪、行为习惯、学习习惯、安全意识等方面的养成上收到了明显成效。另一方面，行知实验小学坚持实施德育微作业。将“真”字作为学校德育的立足点和目标，学校德育处每周一次推出“把六真带回家”系列德育微作业，目的在于让学生从小事着眼，养成良好的行为习惯。每一周的德育作业完成情况可以登记在家校联系册中，也可以用相机记录下完成作业的精彩瞬间，留作美好的记忆。到期末阶段把每一周的内容整理出来，形成孩子的个性德育成长册，学校会在期末评选优秀的“个性德育成长册”予以表彰。二是“小先生”岗位践技能。“小先生制”是陶行知教育思想中的一个重要组成部分，于现时代而言，倡导学生在实践岗位中成长同样富有教育的生命力。学校以“小先生自主管理”为突破口，培养学生自我管理能力。实施“七色小先生”制，在学校公共区域及教室设置了专门的“小先生”岗位标识牌，专人专岗照片上墙，明确职责，并利用集