区域活动方案――颜色的秘密徐娴一、创设目的幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动。它将教育目标渗透于教育内容之中，将教育内容分成几个区域，在规定的时间内，让幼儿按照自己的意愿，自由选择活动内容、材料，自主操作、实践，从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有水平上得到发展。因此区域活动已经成为幼儿最喜欢的活动之一。二、区域活动总目标1、喜欢区域活动，能按意愿选择区域并较持久地活动，体验自选游戏的快乐。2、初步能通过观察、思考、询问、模仿等方式探索材料的操作方法，在活动中体验成功。3、懂得爱护操作材料，活动后能分类收放整齐。三、各区域材料投放根据班级的实际情况，我班的区域角创设为以下几个区域：生活区、美工区、感官区、数学区、科学区、语言区。美工区材料投放：毛根、纸杯、蜡光纸、颜料、胶水、蜡笔、橡皮泥、画板、折纸书、剪纸模版等。生活区材料投放：衣饰框、倒的工作、夹的工作、舀的工作、拧瓶盖、小熊穿衣、鞋子配对、穿珠等数学区材料投放：瓶盖排序、钓鱼盒、“XO”游戏、数的测试、数的分解和组成教具、数字层层叠等科学区投放材料：一年四季、小鸟吃虫、笼子里的小鸟、风车转转转、蝴蝶的生长、一日生活时间、小动物吃什么、颜色分类等语言区材料投放：鲜花送妈妈、花卉三步卡、乐曲三步卡、情景盒、故事盒、故事讲述图、故事拼图、指偶等。四、区域活动的过程一）介绍新增操作材料1、“今天我们的语言区新投放了一样教具“鲜花送妈妈”，请小朋友看看老师怎样操作。”2、教师展示：将鲜花逐一拿出，请幼儿说出鲜花的颜色，再把鲜花送给穿一样颜色衣服的妈妈。3、也可以自己画鲜花送给妈妈。二）幼儿自由选择区域活动，教师巡回指导三）活动评价1、展示幼儿作品。2、表扬认真工作幼儿。3、指出活动中出现的问题，希望下次活动能够改正。活动反思：在今天的区域活动中，孩子们表现出了极大的活动热情和初步的探索能力，孩子们在各个区域中有序地活动。他们能自主的根据自己的活动兴趣和意愿去选择自己喜欢的材料、活动方式和活动伙伴，表现出了初步的自主能力，反思今天的活动，我认为有两个亮点：一、活动材料的投放体现了适宜性：在今天的区域活动材料中，我们充分考虑到材料与活动目标的关系，做到有的放矢，注重材料投放的针对性、目的性。我们的每个区域中的材料是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的。在充分观察、了解幼儿的前提下，针对幼儿年龄的基本特点，将教育目标隐性地体现于各种材料之中，较好地体现了材料投放的适宜性。如：生活区中的衣饰框、小熊穿衣等材料，既满足了幼儿在游戏中学习的愿望，又能有效促进幼儿在活动中练习穿衣、扣纽扣等自理动作。其次，我们在材料投放时注重材料投放的科学性和教育性，在各种材料中附着多种教育因素。如：穿珠中的珠子是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的，且数量充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，获得某些感知和经验的积累，从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。二、教师的介入指导体现了适宜性：在整个活动中，我们始终坚持“以幼儿发展为本”的新理念和“幼儿是教育活动的主体”的新观念，努力创设宽松自如的活动氛围，，满足幼儿的活动意愿，充分尊重幼儿的活动方式，促使幼儿的活动热情与探索能力得到了充分发挥，主体意识也更强了。孩子们在今天的活动中真正得到了解放，他们乐此不疲的活动热情和初步显现的探索能力使每个区域真的活了起来，我们欣喜地看到，孩子们已经开始慢慢尝试着用自己的思维去思考和行动，开始逐渐主动地去学去探究，尝试着做学习的主人。