小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共22分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动3.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度4.不是耳朵的结构是（）。A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳5.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗6.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛7.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃8.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。用木锤敲打，能发出不同的乐音。图中能敲出的音高最高的编钟是（）。A.①B.②C.③9.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。A.高B.低C.快D.慢10.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（）。A.乒乓球位置不变B.乒乓球多次被弹开C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声二.填空题(共10题，共44分)1.通常声音在（）中的传播速度最大，在（）中的传播速度之，在（）中的传播速度最小。（均填“固体”“液体”或“气体”）2.声音的产生是由（）引起的。3.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。4.我们周围的声音丰富多彩。有来自（）的叫声，有来自（）的声音，还有来自（）生产生活发出的声音。5.声音有（）、（）等特点。6.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。7.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。8.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。9.音调是由物体振动的（）决定的。10.（）是传播声音的重要物质，在（）中声音不能传播。三.判断题(共10题，共20分)1.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）2.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（）3.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）4.物体振动得越快，发出的声音就越低。（）5.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）6.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（）7.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）8.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）9.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（）10.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音低五.填表题(共2题，共20分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共21分)1.写出下图各部分的名称。2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共30分)1.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。2.为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实验。如图，在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球，待小球静止后，在其右侧紧贴着它放置一个音叉。请你根据所提出的问题选择正确答案。1.击打音叉后，会发生的现象是（）。A.小球仍然静止B.小球会向左侧摆动C.小球会绕着音叉旋转起来2.当击打音叉的力量变大时，小球向左侧振动的幅度（）。A.变大B.变小C.不变3.在停止击打后，音叉的声音会越来越