会计学一、新旧教材(jiàocái)比较二、教学实施建议1、教学目标(mùbiāo)比较2、教学观念比较3、教材设计比较4、教学内容比较过程与方法大纲意识、教材(jiàocái)意识、教参意识，课程意识?课程(kèchéng)是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程由这四个因素组成，就决定了它是独特的且永远变化(biànhuà)的，有多少个班级就有多少种课程，有多少所学校就有多少种课程。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生(xuésheng)共同探求新知识的过程。教学不只是忠实地实施计划、教案的过程，更是课程创新和开发(kāifā)的过程，教学过程成为课程内容持续生成和转化的过程。从教材(jiàocái)设计看二、教学实施(shíshī)建议3、教学设计、教学内容的展开要有峰有谷要能够引发学生(xuésheng)兴趣要有利于启发学生(xuésheng)的思维学生最喜欢(xǐhuan)的课堂教学方式关于学生作业(zuòyè)的调查《多少(duōshǎo)人的劳动成就了你？》怎样协调(xiétiáo)个人与集体关系才是正确的？1.集体利益（相对(xiāngduì)于个人利益）的至上性谁成就(chéngjiù)了他们？他们又成就(chéngjiù)了谁？2.集体(jítǐ)与个人利益的统一性有这样一种(yīzhǒnɡ)观点：“真实(zhēnshí)的”与“虚幻的”个人利益要成为(chéngwéi)正当的：必须向集体负责——反之，利己主义集体利益要成为(chéngwéi)真实的：必须向个人负责——反之，专制主义3.集体(jítǐ)与个人利益的斗争性教学(jiāoxué)设计参考1、‘人类失去联想，世界将会怎样’——“意识能够反作用于客观事物”2、“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香”——“具体分析和解决不同矛盾”3、VCD企业的广告语“想得到(dédào)，做得到(dédào)”——“正确发挥主观能动性”4、澳柯玛的广告语：“总之‘没有最好，只有更好’——“用发展的观点看问题”案例：有关价值、价值判断、价值冲突(chōngtū)和价值选择关于时间(shíjiān)的思考时间(shíjiān)是物质存在的一种形式，是由过去、现在、未来组成的连绵不断的系统，是物质运动、变化的持续性的表现，也正是这种持续性规定了时间(shíjiān)是一种无始无终的永恒。（2006重庆文综）价值是人们生活中经常使用的概念(gàiniàn)。下列属于哲学价值判断的有①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A、①②B、②③C、①④D、②④区分报刊媒体中对于事实的陈述和观点的陈述。共同推举三个“感动中国”的人，讨论他们受到钦佩(qīnpèi)的原因。提出对团队来说最重要的价值标准，说明为什么你会对这一价值标准引以为荣。阐述自己看中的最重要的价值标准的意义。如：自由、平等(píngděng)、正义。收集一些单位（企业、机关、学校、班级）的口号，对这些口号所反映的价值标准进行评价。2005·感动(gǎndòng)中国2005感动(gǎndòng)中国年度人物王顺友一个即将毕业的外地大学生，经过激烈竞争进入一家著名的食品公司实习。由于表现出色，公司表示可能留用他。能够在就业形势异常严峻的都市中立足，一直是他的梦想。然而实习期间，他意外地发现这家企业(qǐyè)投入巨资开发的一种新产品存在问题，而且他可以证明它对人体具有危害。他陷入了苦恼中……你有自己的价值观吗？试着有尽量精辟的格言式的语句将它总结出来，作为(zuòwéi)原创座右铭，同时想一想，你的价值观是生来就有的吗？“价值中立”是很多科学研究工作者所提倡(tíchàng)和着意培养的态度，但现在已日益成为不少人生活的原则。想一想，它有什么消极和积极的作用？案例：独生子女——怎样确定价值标准设计问卷共同设计两份调查问卷，内容基本相同，但对象不同。一份调查对象为独生子女；一份为非独生子女。内容包括：独生子女的年龄构成、家庭生活状况；基本的价值观念：如，对工作(gōngzuò)的态度、对家庭的责任、与他人交往的态度、是否愿意帮助别人等。为什么会有这些观念。设想如果不是(bùshi)（或是）独生子女，自己会有什么不同。自己认为，在成长过程中顺境多，还是逆境多。对于自己和社会的发展有什么想法。处理问卷统计两份调查问卷，将结果进行对照。撰写调查报告，在对照两份问卷的基础上，对统计资料和进行剖析(pōuxī)。说明自己的观点并论证。体验与思考自己的价值观受什么影响最大？为什么现代