《蜗牛》的教案作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《蜗牛》的教案，欢迎阅读与收藏。《蜗牛》的教案1活动目标1.通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。2.通过教师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。3.告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。活动准备课件、记号笔、画纸、油画棒活动过程：一．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）二．讲故事并提问：《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》1.蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？2.（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）2.你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？（对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。）3.你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢？可是已经快晚了，怎么办呢？三．教师讲解并示范画出蜗牛的形体1.蜗牛身上的壳2.蜗牛的身体。3.蜗牛的眼睛和头部的构造4.给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。5.在画纸的空白位置添画。四．涂颜色五．展示作品1.律动《蜗牛与黄鹂鸟》六．活动延伸：用橡皮泥捏一个蜗牛教学反思在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么？有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的`说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力！小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。《蜗牛》的教案2一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“对”１.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。2.引导生说出“对”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字。4．【本义】两手心相合。5.师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说。6.指导书写“对”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（二）用相似的方法学习书写生字：妈mā。【部件】①“女”表示女性。②“马”表示如马似的辛劳。【本义】甘为子女当牛做马的女人。注意女字的笔顺：撇点、撇、横。（三）学习书写生字“全”。１.课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构。2.引导生说出“全”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字。4.师小结：纯玉。5.指导书写“全”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（四）用相似的方法学习书写生字：“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本义】漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）。引申义还，走向原来的`地方：回来。（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。1.课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字。指名认读生字。2．10个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。三、课堂小结。巩固练习作业布置板书设计：课后反思《蜗牛》的教案3活动目标1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。师:咦,这是谁呀?2.初步理解故事,感知其中的色彩。(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。(3)出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿根据颜色联想讲述