最新太阳(优秀14篇)生活中的点滴才是我们最真切的感悟，而不是那些华丽的词句。总结可以帮助我们发现在学习或工作中取得的成就和进步，增强自信和动力。“总结是成功的阶梯”，以下是一些成功人士的总结范文，让我们一起来学习和借鉴。太阳篇一大家要是叫：“韦良泰呢，蒸发了吗？”我便高兴地在天空中狂笑，哈哈大笑，捧腹大笑，发出烛烛的阳光。我要默默地发出阳光，看着大家忙碌。当你们得罪我时，热，我就使劲儿发光；冷，我偏不发光，到时，你们便也人间蒸发了，可是，你们却不知道这是我在惩罚你们。当天气太冷时，你们都不愿起床，我便发出强烈的光，温暖你们，让你们充满精神，学习倍儿棒，我也悄悄地看着你们学，那时，心中就如吃了蜜那样甜。当天气太热时，我便少发一点光，让你们感到凉爽。你们心中愉悦，我的心中快乐。但是你们会猜得出是我的功劳吗？当你们担心我时，我便找出下一个太阳替代人，然后就回到大家身边，又成了我的自已，开心地玩耍。“你哪里去疯了，韦良泰？”“我不告诉你们。”这可是我和上一代太阳人的约定。太阳篇二那一轮刚垂落的幽柔而静静地守护着人类安睡的月亮，又迎接着一轮火辣辣而清凉也温和的告诫着人类要工作了。“的味道是怎样的呐！”我问。眼睛积极地回答：“是刺眼的，是柔和的。”鼻子嗅了闻，闻了嗅，反反复复，也探究出的味道：“是……是暖和的，也是让人安心的。”耳朵呆在一旁，想努力地听到的味道，但怎样都没有。手轻柔地往外摸去，可也和耳朵一样，没感觉，只是被照到了而已。耳朵和手哭丧着脸，垂头丧气着，异口同声地答，但声音同蚊子样轻：“我们没感觉到。”“那我们来寻找的味道吧！”眼睛冒着绿光，快速地提议。耳朵和手重振兴奋地同意了，鼻子在旁边默默地也同意。“走！”不知谁大喊一声。他们来到了公园。阳光下的小溪波光粼粼，哗啦哗啦的，欢快地冲刷过鹅软石，发出滴答滴答的，如愉悦地弹奏着钢琴曲。小溪中的鱼儿不计其数，一，二，三……五彩斑斓的颜色东奔西跑，让人眼花缭乱。姿态也千奇百怪。那鱼鳞在的刺眼照耀下，一闪一闪的，如一颗颗璀璨的珍珠。阳光照射着的溪边倒垂着的杨柳旁，萦绕着雪白的柳絮，笼罩着杨柳，充满神秘感。他们正温和地清洗着，那若隐若现的同少女般柔柔的秀发。一棵小草蹦了出来，警惕地游览四周。不经意间，一棵，两棵，三课……小草小心翼翼地钻出，探出了小巧的脑袋，伸了伸懒腰，好奇的望着四周，享受着的味道。花也开了，不是国色天香的牡丹，也不是亭亭玉立的水仙，更不是傲霜斗雪的菊梅。他们有的红似火，粉如霞；有的白似雪，蓝似水。犹如一位位优秀的芭蕾舞者，柔和地照着，更加得花攒锦簇。“我摸到了，我感觉到了的味道，是那么的勃勃生机，充满活力。”手碰碰那个，摸摸这个，更加兴奋了。耳朵还是没听到，没精打采的。小鸟叽叽喳喳地嘘寒问暖，友好地交流着，翅膀忽上忽下，有力地扇动着。他们飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。照下来，为他们增添了一份色彩，一份生机。“我……我也听到了，的味道是那么的动听，是那么的欢快呀！”他是有味道的那种最独特的味道。我坚信不管是以哪种方式都能感受出的味道。太阳篇三2.了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。能力目标培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力.教学重点理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点体会教学准备多媒体课件；教学课时两课时。教学方法重点研读、讨论交流、读中感悟。教学过程。第一课时。教学目的：1、自学生字新词。2、创设分析太阳的情境，概括每个自然段的内容。一、导入。太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去分析它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习太阳。现在就请同学们来做个小小科学家，分析分析太阳。（板书：太阳）。1.创设情境：运用电化教学手段，出示太阳。初升的太阳光芒万丈，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。这样鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，使学生进入情境。学生提问。（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）。2.教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯动脑筋。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去分析，去发现，去解答。（这样去处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文——这是最主要的，而且开拓了学生的思路，起了很好的