新课标人教版小学一年级数学下册《分类与整理》教学设计淮滨县王店一小王璐璐教学内容:义务教育教科书一年级下册第三单元例题1,练习七第1、2题。教学目标:1、学生通过分一分得活动,初步体会分类得思想,培养初步得分类能力。2、通过操作学会分类方法,能选择一定得标准对物体进行分类,并对分好得物体进行简单得统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品得习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理得生活习惯,能用学到得知识解决生活中得实际问题。教学重难点:学会对问题进行分类得方法,并进行简单得统计。让学生体会到生活中处处有数学。教具准备:课件、一些铅笔、气球卡片。学具准备:气球卡片,白纸教学过程:一、创设情境,导入新课。展示礼物师:今天老师给您们带来了一些礼物,瞧瞧一共有多少件礼物？想一想您就是怎么知道得？师:谁还有不同得意见？师:那老师有一个疑问,同样都就是为了解决一共有几个礼物得问题？为什么方法都不一样啊？其实不管就是按大小来分,还就是颜色来分,您们都就是把这些礼物进行分类？(板书:分类)二、教学互动。1、描述感知分类得标准。师:您知道3月8日就是什么节日？一年级得小朋友决定为我们亲爱得女老师举行一场联欢会。瞧她们准备了什么来布置教室。师:仔细观察,都有哪些气球呢？(颜色与形状)引出问题:就是啊！这些各式各样得气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？(分类)可以怎么分类呢？生答略(按形状,按颜色)师:真了不起！您们有这么多分类得方法。(在黑板上板书:按形状分,按颜色分)2、操作体会分类过程,尝试整理、分析数据师:那这样吧,今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来您们要完成三件事,请瞧这就是老师对您们得要求。(读要求)师:听清楚了吗,那气球呢？现在陈老师就来变个魔术,闭上眼睛,一、二、三,它们已经在您得抽屉里得1号信封里,快动手分一分吧！(多巡视)学生动手操作①展示先分再数得方法师:老师发现很多同学都整理得特别好,现在咱们一起来瞧一瞧小朋友们都就是怎么做得。生:我先把圆形得放在一起,它有5个……师:她就是按形状把气球分成3堆,您数了吗？这样摆成一堆一堆得,好数吗？(贴出作品)②展示象形统计图得方法。师:还有一位同学得方法与她得不太一样,请您上来给我们摆一摆,(直接在黑板上摆)老师特别想问您一个问题:刚才得同学它就是分成一堆一堆得,您为什么要排成一列列得呢？生:整齐、清楚生:这种方法(第一种)它们容易叠在一起,数得时候不就是特别方便,而排成一列一列得清楚得多？师:说得可真好！那您数出每种形状得有几个了吗？快给大家数数吧！师:为了让这个图更清晰一些,我还想给它再加上一些东西。您真棒！可以用图来表示您整理得结果。(这里要板书:图)③展示表格记录数据得方法师:还有一些同学得记录方法很有创意,比如这位同学得作品。大伙能瞧明白吗？请您来为大家介绍一下。师:您能告诉大家您3表示什么？您怎么知道得？师:同样老师给她画上几条线。(在投影仪上画)师:现在瞧它特别像什么？这样得记录真清楚。(这里要板书:表)瞧下面得数字就知道,哪种最多哪种最少。请认真瞧图,告诉我您能一眼瞧出哪种气球最多,哪种最少吗？您就是怎么瞧得？(突出瞧图时,哪一类最长就最多,最短就最少,重点放在一一对应上。瞧表时,直接瞧数据)师:瞧老师这儿,移动葫芦形得气球,现在呢您还觉得就是葫芦形得最少吗？我分明瞧到她们两列就是一样长得啊！这就是为什么啊？所以我们在摆得时候就要注意,一个一个对齐,这样才能让别人一眼就瞧清楚最长得就就是最多,最短得就就是最少。④展示其它记录方法,让学生评价。(展示一两个其她得作品)师:这么多方法,您最喜欢什么方法？为什么？虽然大家得方法可能不相同,但从结果瞧,都就是一样得。为什么？因为她们都就是按形状来分,所以结果就是一样得。3、初步感受“一类”与“一个”得区别师:糟了,老师这还有一个气球(蓝色得葫芦形得气球)刚才忘了分,您们快帮我出出主意该摆在哪？生:放葫芦形得那列。师:不对啊,它就是蓝色得啊,也能放这列吗？(因为就是按形状来分得,所以只要就是这个形状得就应该放在这)这边放好了,这个表又该怎样改变？师:那如果增加一个小兔子形状得气球呢？又该怎么摆？生:答师:都就是增加一个气球,怎么表格得改变不一样呢？(引导学生发现第一次就是心形得增加一个,种类并没有增加,所以在心形那列数上加1就可以了,而第二次增加得就是一个新得形状,也就就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。)4、探究其她得分类方法。师:刚才我们就是按形状来分,您们完成得很棒、现在我们试着按颜色来分,愿意接受挑战吗？师:请从2号信封里拿出小气球与原来得放在一起,按